人教初中数学九上 《一元二次方程的根与系数的关系》教案 （公开课获奖）.docVIP

PAGE 一元二次方程的根与系数的关系 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 1.牢固记忆一元二次方程根与系数的关系并熟练掌握. 2.灵活运用一元二次方程根与系数关系确定字母系数的值;求关于两根的代数式的值. 【重点难点】 一元二次方程根与系数的关系. 【新课导入】 1.方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求根公式是什么?请计算:x1+x2=　-　,x1·x2=　　.? 2.总结根与系数的关系　x1+x2=-,x1·x2=　.? 【课堂探究】 一、一元二次方程根与系数的关系 1.已知方程x2+ax+b=0的两个根分别是2与3,则a=　-5　,b=　6　.? 2.已知方程x2-2x-c=0的一个根是3,求方程的另一个根及c的值. 解:设另一根为x1, 由根与系数关系可知 解得: 二、常见重要变形式 3.完成下列填空: +=　　,+=(x1+x2)2-　2x1x2　,(x1-x2)2=(x1+x2)2 -　4x1x2　,|x1-x2|=;? x1+x2=　x1x2(x1+x2)　.? 4.若x1,x2是方程x2+2x-2007=0的两个根,试求下列各式的值: (1)+; (2)+; (3)(x1-5)(x2-5); (4)|x1-x2|. 解:由根与系数关系可得 (1)+=(x1+x2)2-2x1x2 =4018; (2)+===; (3)(x1-5)(x2-5)=x1x2-5x1-5x2+25 =x1x2-5(x1+x2)+25 =-1972; (4)|x1-x2|= = =4. 三、运用根与系数关系的前提条件 5.填空 (1)方程必须为一元二次方程的一般形式:　ax2+bx+c=0且a≠0　;? (2)方程必须在有解的前提下,即Δ　≥　0.? 6.若方程x2+mx-1=0的两个实数根互为相反数,那么m的值是　0　.? 1.方程ax2+bx+c=0(a≠0) 当b2-4ac≥0时, x1+x2=-, x1·x2=. 2.不解方程求含有两根的代数式的值 (1)算:先求出x1+x2,x1·x2的值; (2)变:将代数式用含x1+x2和x1x2的式子表示; (3)代:整体代入x1+x2,x1·x2的值,求出结果. 1.(2013武汉)若x1,x2是一元二次方程x2-2x-3=0的两个根,则x1x2的值是(　B　) (A)-2 (B)-3 (C)2 (D)3 2.(2013宜宾)已知x=2是一元二次方程x2+mx+2=0的一个解,则m的值是(　A　) (A)-3 (B)3 (C)0 (D)0或3 3.已知方程x2+2x+3=0,则此方程(　A　) (A)无实数根 (B)两根之和为2 (C)两根之积为3 (D)两根之和为-2 4.(2013呼和浩特)已知α、β是关于x的一元二次方程x2+(2m+3)x+m2=0的两个不相等的实数根,且满足+=-1,则m的值是(　A　) (A)3 (B)1 (C)3或-1 (D)-3或1 5.一元二次方程x2+px+q=0两个根分别是2+和2-,则p=　-4　 ,q=　1　.? 6.已知方程x2+3x+k=0 (1)若方程两根之差为5,求k. (2)若方程一根是另一根的2倍,求这两根之积. 解:设方程两根为x1、x2, (1)由根与系数关系及题意有 解之得: 检验Δ符合题意. ∴k=-4. (2)由根与系数关系及题意有 解之得: 检验Δ符合题意. ∴x1·x2=2. 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母