圆的面积信息化教学设计说明.docxVIP

信息化教学设计 作者信息 学科 数学 年级 六年级 单位 教学设计 野主圆的面积 一、教材分析 圆的面积是学生认识了圆的特征.学会计算圆的周长以及学习过直线围成的 平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是 直线图形面积的计算，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触 到，所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之处在于学生通过观察猜想、动手 操作,计算验证，自主探索、推导出圆的面积公式并能灵活应用圆的面积公式解 决实际问题。因此本课的教学应紧紧围绕“转化”思想，引导学生联系已学知识 把新知识纳入已有知识中分析、研究，归纳，从而完成对新知的建构过程，建立 数学模型，培养解决问题的综合能力 二、学生分析 六年级的学生发现问题、解决问题的能力逐步增强，也具备了一定的空间观 念和推理能力，这为学生的自主探究及合作学习创造了有利条件。他们已经掌握 了一些几何知识，了解部分几何图形之间的转化方法，但是学生的立体空间观念 还没有完全成熟，形体之间的转化还有一定的困难。针对学生的实际，教学中我 主要釆用观察、比较、操作等方法，组织学生探索规律，归纳总结，体验知识的 生成和形成。 三、教学目标 知识与技能： 1、 理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的面积公式，并能正确的计算圆的面 积 2、 培养学生观察、操作、分析、归纳的能力，以及選辑推理能力 3、 培养学生灵活