五年级数学上册多边形的面积教学设计冀教版.pdf

第六单元 多边形的面积 教材分析 探 索三角形、平行四边形、梯形的面积是“空间 与图形”领域里的重要内容，是在学生掌握了 这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算 的基础上学习的，它们是进一步学习圆的面积 和立体图形表面积的基础。教材编写特点体现 在以下两点。 1. 重视动手操作，不断扩大自 主探索的空间，发展学生的空间观念。在教学 时充分利用学生已有的把长方形、正方形剪成 完全一样的两部分，拼成一个图等知识和活动 经验，以“动手操作 转化 公式总结 尝试应用为基本主线进一步理解面积公式 之间的联系和公式的推导、转化过程，发展空 间观念。 2. 以“转化”的数学思想为主线， 设计教学内容。充分利用已有的知识经验，使 每一个面积公式的推导过程，都变成了将新知 识转化为已有知识的过程。一方面加强了图形 间的联系，另一方面，使学生初步形成了“转 化”的数学思想和方法。 教学目标 1. 利用 “割补法”等方法，探索并掌握平行四边形、 20 × 20 三角形和梯形的面积公式，会用公式计算图形 的面积。 2. 能综合运用平行四边形、三角形 和梯形的面积公式解决组合图形面积以及一些 简单的实际问题。 3. 在探索图形面积公式的 过程中，渗透“转化”的数学思想方法，进一 步发展学生的空间观念。 4. 能探索解决面积 问题的有效方法，感受解决问题方法的多样 化，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得 结果 。 5. 通过观察、操作、归纳、类比等 数学活动，感受数学问题的探索性和挑战性， 体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定 性。 重点、难点 重点：探索并掌握平行四 边形、三角形和梯形的面积公式，会用公式计 算图形的面积。 难点：综合运用平行四边 形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面 积以及一些简单的实际问题。 教学建议 本 单元教材是在学生掌握了平行四边形、三角形 和梯形的特征，认识了组合图形，知道了面积 的概念并会计算长方形和正方形面积的基础上 安排的。在教学平行四边形的面积时，要注意 20 × 20 给学生充分的操作交流的时间，特别是对“沿 平行四边形的一个高剪开，通过平移拼在一 起，转化为长方形”的过程，教师要给予足够 的关注；在教学三角形面积公式时，要给学生 充分的自主探索、交流的空间使学生了解任意 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边 形，推理出三角形的面积公式；在教学梯形面 积公式时，采用小组合作，并提示学生将梯形 转化成学过的图形进而，数形结合，推理出梯 形面积公式。教学组合图形的面积时，要给学 生自主解决问题和交流不同做法的空间，进一 步增强学生对图形之间关系的认识，提高综合 运用面积公式解决简单问题的能力。 课时安 排 本单元计划 7 课时完成教学 课题 课时 平行四边的面积 1 课时 三角形的面积 1 课时 三角形面积的应用 1 课时 梯形面积 1 课时 组合图形面积 1 课时 整理和复习 1 课时 铺 甬路 1 课时 第 一 课 时 平 行 四 边 形 面 积 教 学 内 容 ：