七年级生物教案：《种子的萌发》七年级种子萌发.docxVIP

第 第 PAGE #页共10页 七年级生物教案：《种子的萌发》七年级种子明发 教学目标 知识目标 1、通过种子萌发条的实验，知道种子萌发的内在条和外在 条。 2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结 构的对应关系。 能力目标 通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续 培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。 情感目标 1、通过分析种子萌发的条，初步树立内、外因辩证统一的观 占O 八、、O 2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值 观的教育。 教学建议 一、知识结构图解 二、教材分析 本课的重点内容为种子萌发所需的条，至于种子萌发过程中 胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。 这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1） 一粒种子的萌 发需要内因和外因条，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营 养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有 适宜的温度、水分和空气等。 （2）种子的萌发条是农业生产上极为重视的问题，科学种田 的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发 条所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条是本课的重点 所在。 种子萌发的条和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察 进行了解，关键是弄清种子萌发所需条的原因，以及种子萌发过 程中内部物质的转化。但初一的学生知识有限，所以在教学中可 以通过比较浅显、直观的例子加以说明。 种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活 联系密切，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的 一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。这种特性 对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。关于种子休眠的意 义，必须向学生讲清楚，不然他们会感到这是不可思议的。 三、教法建议 1、“探究种子萌发的外界条”的实验是不可能在课堂上当堂 完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家 里进行有关种子萌发条的实验，同时观察种子萌发的过程。上课 时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完 成的实验，完成有关种子萌发的外界条的探究。 2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条不难，难的是让 学生明白种子萌发为什么需要这些条，如果其中的某些条达不到 种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中 的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关 种子萌发的实验，以加深种子萌发条的理解。 在种子萌发的三个外界条中，需要充足的水分和适宜的温度 这两项的原因，学生还是比较容易理解的。至于种子萌发需要空 气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作 用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。所 以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻，可以结合种子 萌发的实验，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没 有萌发，时间一长，种子还会腐烂。这说明种子在萌发过程中所 进行的一系列复杂的生命活动，如有机物的转变和运输，胚细胞 对有机物的吸收、利用以及长成幼苗等生命活动，都需要有氧， 只有种子不断地进行呼吸，才能保证这些生命活动的正常进行。 由于水中缺乏氧，种子就不能进行呼吸，一系列的生命活动就不 能进行，种子也就不会萌发，甚至死亡。并且可以利用上课前展3 天，在培养皿里培养一批刚刚萌发的小麦种子，课前把这些种子 和干小麦种子冲洗干净，以便上课时供学生咀嚼并领略萌发种子 的甜味，让学生对种子萌发时有机物的转变具有感性的认识。 3、种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，但教师要联系 实际，引导学生分析出萌发条（外界）促使种子内部有机物（内 因）的转化并被细胞吸收，确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、 生长和分化，最后使胚发育成幼苗，帮助学生树立起外因通过内 因而起作用的辩证观点。 4、关于种子寿命的知识，要尽量联系实际，如当地农民在贮 藏种子时的经验。如果课时允许，还可以布置学生做测定种子发 芽率的实验。教师可以指导学生按组做发芽率的实验，并加以比 较、分析。从实验中可以看出，陈旧的种子发芽率低。通过实验 还可以看出种子是有一定寿命的。农业生产上为了保证出苗整 齐，必须要做种子发芽率的实验，根据发芽率可以计算出每公顷 应该播种的数量，做到节约播种。 教学设计方案 重点：种子的萌发条 难点：种子萌发需要外界条的原因，以及种子萌发时内部物 质的转化。 手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主 设计思想： 采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学 生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列 的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观 察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条。 关于种子萌发过程，教师可以让学生利