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[古诗文阅读]《宋史苏轼列传》阅读练习及 [古诗文阅读]《宋史苏轼列传》阅读练习及 PAGE / NUMPAGES [古诗文阅读]《宋史苏轼列传》阅读练习及 [ 古诗文阅读 ] 《宋史·苏轼传记》阅读练习及答案 [ 古诗文阅读 ] 《宋史·苏轼传记》阅读练习及答案 阅读下边的文言文，达成 9 -12 题。 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然叹气，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏日：“汝能为滂，吾顾不可以为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祜二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：“吾当避这人出一头地。” 知徐州。河决曹村，泛于梁山泊， 城将败，富民争出避水。 轼曰：“富民出，民皆摇动，吾谁与守？吾在是，水决不可以攻城。”驱遣复入。轼诣武卫营，呼卒 长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我全力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨昼夜不只，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐消亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上因此待公者，特别礼，公因此待上者，岂能够常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今天为后代得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 （选自《宋史·苏轼传记》 ，有修改） 【注】①磨勘：唐宋按期勘验官员政绩，以定升迁。 10．对以下句子中加点词的解说，不正确的一项为哪一项（ 3 分） A．比冠，博通经史。 比：等到 B．知徐州 知：担当知州 C．轼诣武卫营，呼卒长 诣：命令 D．轼庐于其上，过家不入 庐：建房 11．以下各句中，加点词的意义和用法同样的一组是 A．轼若为滂，母许之否乎 快然自足，不知老之将至 B．虽禁军且为我全力 旦日飨士卒，为击破沛公军 C．使官吏分堵以守，卒全其城。 樊将军以贫寒来归丹 D．神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食 其孰能讥之乎 12．以下各组句子中，全都表示苏轼“才学高”的一组是（ 3 分） ①轼若为滂，母许之否乎 ②以《春秋》对义居第一 ③吾当避这人出一头地 ④吾在是，水决不可以攻城 ⑤在朝则言，在外则不言 ⑥神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食 A．②③⑥ B ．①④⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 12 分） （1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。 （4 分） （2）今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？（ 4 分） （3）上因此待公者，特别礼，公因此待上者，岂能够常礼乎？（ 4 分） 答案： （诣：到，去。） 11．B（A 代词；主谓之间，取独 B 替，介词 C 修饰或承接或表目的；因为，介词 D 代词；表反问，莫非） 12． A（③⑥均是从侧面表现苏轼的才学，②是直接表现，①是说苏轼的道德的，⑤是王安石的话，④是苏轼守城的信心。 ） 13．（1）母亲程氏亲身拿书籍上的学识教他 （或“亲身教他念书”） 。（苏轼）听到相关古今成败的事，就能立刻说出它们的重点。 （“授以书”1 分，“辄”1分，“其”1 分，句意 1 分） （2）现在西边正在打仗，多年都不见休战，东南地域发生多起刑狱事件， 您 道就不 一句 来解决 种场面 ？ （“用兵”1 分，“数”1分，“独??乎”1分，句意 1 分） （3）皇帝用来 待您的是非同 常的礼数，您用来 待皇上的， 道能够用 常礼数 ？（“上”“因此”“特别”各 1 分，句意 1 分）