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小班角色游戏中环境创设和材料提供 儿童心理学家指出：角色游戏是 3— 6 岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时 期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。 《指南》指出，教师要珍惜童年生活的独 特价值，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让 幼儿在游戏和交往中感知体验、分享合作、享受快乐。小班幼儿具有强烈的模仿性，在 角色游戏过程中， 他们不断模仿成人的行为， 创造性地反映周围现实生活。 他们的语言、 动作、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。 孩子们刚刚接触幼儿园的集体生活，由于依恋，有可能会有哭闹现象，通过娃娃家 等角色游戏，会适当的缓解他们的焦虑情绪。 一、 小班角色游戏环境创设 小班幼儿的教育重点是发展幼儿情感、动作、语言，有扮演角色的愿望和意识。由 于生活条件和教育条件的改变，进入幼儿园成了小班幼儿生活上的一个转折点。他们伴 有恐惧、依恋家的心情。他们需要适应幼儿园集体生活，需要情感安慰。因此，小班的 游戏环境不仅要考虑美观性、教育性、情境性，更要注意游戏环境的人文性，即游戏环 境的情感倾向。以“幼儿熟悉，能给他们