2021年小学语文教学计划多篇.docxVIP

小学语文教学计划多篇 语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙。所以小学语 文老师必须做好教学计划教导学生。今天在这给大家带来小学语文 教学计划，接下来我们共同阅读吧！ 本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语 文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计 划,加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、教学和写字教学,全面提高 语文教学质量。 本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不 平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当 然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。 主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、 动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别 男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯 差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;学生 的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风 民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在 六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读 背的古诗词。在教材的最后，还安排了 “综合复习”。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专 题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建 议”和“阅读材料”两大部分。木册教材除去第六组，共有课文21 篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例 与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例” “口语交际〃习 作”“回顾〃拓展”四部分组成。课例包括?4~5篇课文。每篇精读 课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅 读链接”五次。“口语交际〃习作”依然作为一个独立的栏目，在 有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾〃拓展”由三 个栏目组成，“交流平台” “日积月累”是固定栏目，另有“成语 故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏 目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书 屋”安排了一次。 四.教学目标： 本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文 中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的 字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯， 在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。 指导朗读、默读。 把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 抓住重点句段，引导学生加深理解。 积累语言，鼓励运用。 注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交 际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注 意从倾听、表达、应对等各个方而考虑，提取需要重点训练的方 而，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、等需 要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不 能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交 际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排 教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能 力，培养良好的语言习惯。 本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际〃习作”中安 排了 5次习作，二是结合课文的学习，安排了 6次小练笔。 本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提 高。并且要灵活多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合 作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主 学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜 悦，不断提高语文能力，引导学生在生活中学语文，用语文。 学目标要求 掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读 书习惯和书写习惯。 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好 习惯。 读准声母、韵母。 能准确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 准确认读21个生字。 说出基木笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字 姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整 洁。 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回 答问题。 学生情况分析 全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习 目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制 能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。 教学重难点： 教师要注意对学生的发音器官进行训练。 学生掌握发音之后，要进行四声练习。 指导