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浙江高考生物模拟三(含答案) 浙江高考生物模拟三(含答案) PAGE / NUMPAGES 浙江高考生物模拟三(含答案) 2013 学年杭州二中高三年级第五次月考 理科综合 生物部分 一、选择题 （本题共 17 小题，每题 6 分，共 102 分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项吻合题目要求的。） 1. 用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电位变化， 微伏表上发生一次连续约 1 ms 的电位差的变化：由－ 70 mV 上涨到 恢复到－ 70 mV，则刺激部位和微电极搁置地点正确的选项是（  已知该纤维静息电位为－ 70 mV，假如 0，再连续上涨至＋ 40 mV，而后再降落 ） 科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分别出类囊体和基质，在不一样条件下 进行实验（以下表所示） ，用来研究光合作用过程，以下选项中各试管获取的产物状况正确的选项是（ ） 试管 叶绿体结构 光照 C18O2 ATP、 NADPH 三碳酸 甲 类囊体 + + — — 乙 基质 — + + — 丙 基质 + — — + 丁 基质和类囊体 + + — — ( 注：表中的“ +”表示“增添” ，“ -”表示“不增添” ) A. 甲试管可获取 18O2 B．乙试管可获取三碳糖 C. 丙试管可获取葡萄糖和淀粉 D. 丁试管可获取蔗糖 3．玉米花药培育的单倍体幼苗， 经秋水仙素办理后形成二倍体植株， 以下图是该过程某时段细胞核 DNA 含量 变化表示图。以下表达错误的选项是（ ） a～ b 过程中细胞一般不会发生基因变化 c～ d 过程中细胞内发生了染色体数加倍 c 点后细胞内各染色体组的基因构成一般都同样 f～ g 过程中同源染色体分别，染色体数减半 4．甲乙两种沙门氏菌拥有不一样的抗原，给大鼠同时注射两种沙门氏菌，一准时间后从大鼠体内分别出浆细胞，把每一个浆细胞独自培育在培育液中。提取并分别保留该大鼠的血清（生物体内的抗体主要存在于血 清中）、每一个浆细胞的独自培育液，随后的实验中最可能出现的现象是（ ） A．不一样浆细胞的培育液混杂，将出现特异性免疫反应 B．向大鼠的血清中分别加入甲乙两种沙门氏菌，只有一种细菌出现凝集现象 C．将甲乙两种沙门氏菌同时加入一种培育液中，最多只有一种细菌出现凝集现象 D．大鼠的血清与浆细胞的独自培育液混杂后，前者含有的抗体与后者含有的抗原将发生免疫反应 5．以以下图， A、 B、C、D、 E、 F 各代表一种生物种群，以下是对该图的解析： （ ） ① 该图表示一个生物群落 ② 图中 C 种群获取的能量占 A 种群能量的 10% ③ E 和 F 存在着地理隔断和生殖隔断 ④ 若 D 种群为增添型年龄构成，则 E种群密度有可能逐渐增大 A．有一种说法错误  B．有二种说法错误  C．有三种说法错误 D．都错误 6．以下有关现代生物技术的说法正确的选项是（ ） A．胚胎干细胞核移植可获取一群性状完整同样的个体 B．动物细胞培育过程中需要激素办理以提升分化率 C．重组质粒中的抗性基因与目的基因表达时共用一套遗传密码 D．将特定的病毒注射到相应动物细胞内进行培育可获取特定的抗体 30．（ 18 分） 搅乱素是动物或人体细胞受病毒传染后产生的一类糖蛋白，拥有抗病毒、抑 制肿瘤及免疫调理等多种生物活性。请解析回答： ⑴ 搅乱素的产生受细胞内基因的控制，平时处于克制状态。在病毒刺激下，搅乱素基因 经转录、翻译形成搅乱素前体，进一步加工成拥有必定 的蛋白质，这是它们拥有生物活 性的前提，最后经过 方式分泌到细胞外。 ⑵ 某些搅乱素可作用于宿主细胞膜上的相应 ，激该死细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白， 此中有些蛋白可经过激活 RNA 酶使病毒的 mRNA ，有些则可与核糖体联合，经过克制病毒多肽链的 合成发挥抗病毒作用。 ⑶ 某些搅乱素可克制肿瘤细胞 DNA 的合成，经过减慢细胞 分裂过程克制肿瘤。还 有些搅乱素可提升吞噬细胞将抗原呈递给 细胞的能力，从而在免疫调理中发挥作用。 ⑷ 获取搅乱素的传统方法是从人的白细胞中提取， 但产量很低。 科学家采纳转基因技术将重组 DNA 导入牛 的受精卵中，经胚胎初期培育一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获取能产生搅乱素的转基因牛，大 大提升了搅乱素的产量。请回答以下问题： ① 利用 酶将搅乱素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子 （即 RNA聚合酶联合的部位） 等调控组件连接 在一起。 ② 基因工程操作过程的实现最少需要三种必需的工具：限制性核酸内切酶、 、 _____________ 。 ③ 此中，与“限制性核酸内切酶”作用部位完整同样的酶是 _______________。 A．逆转录酶 B．RNA 聚合酶 C． DNA 连接酶 D．解旋酶