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XX大学学生社工骨干培养体系建设 存在问题及对策建议调研报告 学生社会工作骨干培养是学生全面素质培养的重要途径。结合XX大学本科生阶段学生社会工作骨干培养的经验，探讨以“学习—实践—思考”三个进阶环节为主体的学生社工骨干培养体系。以数据分析和调研访谈为研究手段，分析了当前社工骨干培养体系及培养现状，提出高校应持续不断地从校系两个层面系统、精细化设计，推动体系建设，强化资源整合互补，加强信息化建设，合力构建符合新时代青年需求的学生社工骨干培养体系。 高校学生社会工作是指大学生在各类学生组织中所承担的自我教育、管理和服务性的活动。参与这些社会工作的学生骨干（以下简称学生社工骨干）是大学生群体中的优秀分子和中坚力量。建立一套科学的学生社工骨干培养体系，保障社会工作队伍的“造血能力”，是保证思政工作可持续发展的重中之重，各高校都有各自的积极探索。北京大学开展以高级团校、研究生骨干培训班、学生骨干训练营为核心的学生骨干培养工作。XX大学探索构建了包含组织行为、能力提升、职业规划三个核心要素的学生骨干培养体系。国际关系学院探索在实践育人总体框架下构建理论学习等八个维度的培养体系。XX科技大学构建“创新学生骨干选拔机制”“学生骨干培训理论课程体系”，整合“学生骨干培训实践平台”、“三位一体”学生骨干培养体系。整体来看，不同高校各有侧重，但都以校级层面的培训班或课程、培养平台为主。与兄弟院校相似，XX大学面向学生社工骨干的培养此前也以学校整体设计的行动为主，突出课内外结合、理论实践结合。 长期以来，XX大学秉承“又红又专”的育人传统，鼓励学生在学有余力之时，积极投入学生社会工作中。本文主要关注高校本科教育中开展的学生社工骨干培养体系的积极探索，对XX大学的典型培养体系进行系统梳理，并通过对其学生骨干队伍的调研，分析现有体系的优势与不足，结合校、系两级的工作特点和覆盖能力提出发展建议。 一、XX大学学生社工骨干培养体系构建 经过不断传承创新，XX大学初步形成了以“学习—实践—思考”三个进阶环节为主体的学生社工骨干培养体系，以引导学生树立坚定正确的理想信念为前提，通过课程化集中培训环节学习理论知识、工作方法，开展工作交流和深入研讨，提高分析问题与解决问题的能力;在具体的工作岗位上进行社会工作实践锻炼，增强实战能力;在学习和实践过程中，不断地积极思考、深入研究，将理论与实践有机地结合起来，用理论武装实践，用实践完善理論，建立起个人成长发展的内在“理论体系”和外在“实践方法”。 XX大学学生社工骨干培养体系如图1所示，主要可以分为系统课程与集中培训、社工组织岗位锻炼和领导力因材施教培养计划，其中，新生团队训练营、暑期团校、社会工作概论系列课程等均由校团委组织实施。 第一，系统课程与集中培训。一是以新生团队训练营为基础。校团委统一发布指导意见，以新生团支部为单位，在新生入学伊始开展“新生团队训练营”，面向全体新生进行集体破冰、团队融合、团课教育、分享交流等，帮助新生建立起集体、社工的初步概念。二是以社会工作概论系列课程为进阶。社会工作概论系列课程旨在全过程培养本科团学骨干，包括以新生团支书、班长为学员主体的基础班以及以校、系两级学生组织中高年级骨干为主体的提高班。课程主要通过小班授课、大课报告、技能工作坊、教师微沙龙、课程实践等环节开展教学。结合低年级班团骨干和中高年级社工组织骨干的不同岗位特点，针对性地设计教学内容，实现对不同群体骨干的精细化指导。三是以暑期团校为平台强化培训。作为每年举办的集中学习研讨式“社工课”，暑期团校每年覆盖学员近X人，针对院系岗位中以组织管理和沟通协调为主的学生骨干，进行领导力、管理学、理论水平和工作作风的培训，集中研讨当前学生较为关注的热点问题，以集中讲座和分组交流的方式，系统学习、凝聚共识，促进骨干交流，加强骨干队伍集体认同。截至XX年，XX大学暑期团校已成功举办35期。暑期团校集中高效、信息丰富，节奏明快、形式活泼，是社工骨干培养体系中的关键一环。 三个层次的系统课程和集中培训层层深入、环环相扣，按照学生骨干成长发展规律，既在内容层次上具有一定的独立性，又在核心培训理念上具有内在联系，为学生骨干工作能力的逐步提升搭建了进步的阶梯。 第二，学生社工组织岗位锻炼与领导力因材施教培养计划。社会工作是一个以行求知、最终达到知行统一的过程，需要学生通过具体社工岗位锻炼的实践最终提高认识、提升综合素质，掌握分析问题解决问题的能力。社工岗位锻炼是骨干培养的核心环节。调研统计数据显示：XX学年秋季学期共有6，751名本科生参与社会工作，即全校约43%的本科生同时在学校、院系等不同层级的社会工作岗位上得到锻炼，具备在大学期间所有学生都从中有所体验和提升的容量。与此同时，校团委参与设立和指导了“思源”“思源骨干”等面向优秀学生社工骨干的