七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版.pptxVIP

七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 第14课 东汉的建立与衰亡 一、东汉建立与光武中兴 1. 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 东汉的建立 刘秀（公元5－公元57），字文叔，汉高祖刘邦的九世孙，出身于河南南阳郡的地方豪族。九岁时，父亲病故，由叔父抚养成人，叔父罢官后回乡以耕种为生。曾到都城长安，进入太学求学，高才好学，深受南阳士大夫们的器重。 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 东汉的建立 第一，刘秀以南阳豪族汉宗室的身份参加农民起义，以卓越的军事才能和军功获得声名和地位。 第二，刘秀在河北废除王莽苛政，释放囚徒，恢复汉制，赢得民心。 第三，在官僚和地主的支持下，公元25年，刘秀称帝，沿用汉的国号。不久，定都洛阳，史称东汉。刘秀即汉光武帝。 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 第1课 东汉的建立与衰亡 一、东汉建立与光武中兴 1.东汉建立 2.光武中兴 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 光武中兴 光武帝在位30多年，社会稳定，经济发展，人口增加。历史上称这一时期为“光武中兴”。 何为“光武中兴”？ 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 文物解读“光武中兴” 东汉铜奔马 （甘肃武威雷台汉墓出土） 以俊逸优美的姿态，折射出东汉前期开拓进取、孜孜求治的精神风貌。 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 文物解读“光武中兴” 以其先进的造船技术，反映了手工业的生产水平。 东汉陶船（广东广州出土） 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 文物解读“光武中兴” 以其滑稽、喜乐的形象，浓缩了政治清明、社会安定的局面下百姓安居乐业的情景。 汉说唱俑（四川成都出土） 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 光武中兴 自三代既亡，风化之美，未有若东汉之盛者也。 ——（北宋）司马光： 《资治通鉴卷第六十八·汉纪六十》 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 “天地之性，人为贵。其杀奴婢，不得减罪。” “民有嫁妻卖子，欲归父母者，恣听之。敢拘执，论如律。” “今军士屯田粮储差积，其令郡国收见田租三十税一，如旧制。” ——以上皆见《后汉书•光武帝纪》 为什么会出现“光武中兴”的局面？ 尊重人性，释放奴婢和禁止残害奴婢—— 增加劳动力，提高了劳动者的积极性。 鼓励垦荒，与民休息，减轻赋税，减轻兵 役和徭役。 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 为什么会出现“光武中兴”的局面？ 帝（光武帝）每旦视朝，日仄（zè，太阳偏西，约下午二时左右）乃罢……虽以征伐济大业，及天下既定，乃退功臣而进文吏，明慎政体，总揽权纲，量时度力，举无过事，故能恢复前烈，身致太平。 ——（北宋）司马光： 《资治通鉴·汉纪三十六》 勤于政事，孜孜求治 偃武修文，不尚边功 明察朝政，总揽朝纲 躬行节俭，奖励廉洁 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版 中兴下的隐患 光武帝刘秀出身于怎样的家庭？ 他是靠什么人的支持当上皇帝的？ 他的诸多措施中有没有留下隐患？ 出身于河南南阳郡的地方豪族 在官僚、地主支持下，扩张势力，称帝复汉——对豪族优容、退让 总揽朝纲，重用尚书台，削弱三公——皇权集中 七年级历史上册第14课东汉建立与衰亡课件1北师大版