学前儿童游戏和学习心理的发展.pptx

1.理解学前儿童游戏心理与学习心理的含义； 2.掌握学前儿童游戏心理的发展阶段和趋势； 3.掌握游戏和学习对学前儿童心理发展的价值； 4.初步具备在游戏中评价学前儿童心理发展的能力。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 一、学前儿童游戏的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 2.学前儿童游戏中的心理结构 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 在学前儿童游戏的心理结构中，认知是重要因素，包含以下几方面： 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 想象是游戏中最为活跃的成分。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （3）社会性因素 游戏是学前儿童的主要社会活动方式，为日后的社会交往奠定基础。在游戏中，儿童通过模仿学习、情境再现、角色扮演、问题探索等方式初步建立复杂的人际关系，并在游戏中锻炼交往技能，形成一系列的亲社会行为。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 3.儿童游戏的表现方式 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 游戏中的语言包括以下两种形态。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （二）游戏在学前儿童心理发展中的价值 1.促进学前儿童认知的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 3.促进儿童身体和心理的健康发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （三）学前儿童游戏心理的发展 1.学前儿童游戏心理的发展阶段 （1）从认知发展的角度划分 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （2）从社会性发展的角度划分。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 2.学前儿童游戏心理的发展趋势 （1）动作的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （2）语言的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 语言具有以下三种基本功能。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 语言技能主要表现为以下两种技能。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 二、学前儿童学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （二）学前儿童的学习方式和心理特点1.婴儿学习的基本方式研究表明，婴儿的学习方式主要有以下几种。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 2.幼儿的学习方式 幼儿的学习方式主要有以下几种。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （1）操作学习 婴儿对世界的最初认识源于动作。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。操作学习和“做中学”非常接近，强调实际操作是智力发展和学习产生的重要途径。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （2）观察学习 班杜拉强调，观察学习是一个重要的发展过程，观察学习是通过观察和模仿他人（或榜样进行的学习。儿童通过“观察或倾听”迅速获得在各种环境中的许多新的行为方式。因此，良好的教育环境和社会环境对儿童的发展是至关重要的。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 （3）语言指导下的直观形象性 幼儿的思维方式属于具体形象思维。直观形象的学习内容较容易激起他们的兴趣，符合其思维发展规律。通过语言对学习对象进行形象的描述，可以充分发挥其思维特点，提高学习效果。 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 Thank You 单元12 学前儿童游戏和学习心理的发展 单