初中物理_八下第8章牛顿第一定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 PAGE 《牛顿第一定律》教学设计 【教学设计思路】 新课改倡导学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。所以在教学内容的设计上，注重了知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；在教学过程中，注重了面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计上，关注了学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。让学生在生活中体验了物理，在物理中渗透了生活，将物理与生活有机融为一体。 【教学内容】 ?　　本节内容是义务教育教科书，物理（人教版）八年级第八章第一节《牛顿第一定律》。 ?　　本节内容从两种观点对决入手，以通过实验 “探究阻力对物体运动的影响”为核心, 在基本的实验事实的基础上, 调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。在此基础上再进一步引导学生认识生活中的惯性现象。 【教学目标】 1.通过实验探并认识牛顿第一定律,体验科学推理的思维方法。 2.通过生活经验和大量事实，认识一切物体都有惯性，通用惯性现象解释生活和自然中的有关现象，树立交通安全的意识。 【教学重点】 理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。 【教学难点】 1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误