初中地理_第二节 我们怎样学地理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们怎样学地理》教学设计 教学目标： 能在地图上辨别方向，运用比例尺量算实地距离，了解图例与注记的含义；能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用实例。 能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识，初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。 教学重点：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念 教学难点：1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。 教学方法：讨论法、实践练习 教学媒体：地理挂图 教学过程： 教 学 过 程 教 学 步 骤 教 师 活 动 学生活动 设计意图 组织教学 引入新课： 看“荆轲刺秦王”的图片，想一想荆轲用什么打动了秦王从而进入秦王大殿内进行刺杀行动？从而得出地图无论是在古代战争年代还是现在的和平年代都是非常重要的。 根据提问积极思考，并积极回答。 学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向。 讲授新课： 理解地图的三个要素 同学们首先看自己课下所画学校平面图，比较一下自己所画与其他同学的区别。进而引入地图