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赵州桥公开课教案 赵州桥公开课教案 PAGE / NUMPAGES 赵州桥公开课教案 19《赵州桥》教课方案（第二课时） 武夷山镇中心小学 包杨露 学习目标 1.我能有感情地朗读课文 ,认识赵州桥的建筑特色。 2.我能模拟作者的表达方法 ,环绕一个意思写一段话。 教课要点 认识赵州桥的建筑特色 ,领会作者的表达方法 ,从中领会我国古代劳动人民的智慧和才华 ,增 强民族骄傲感。 教课过程： 一、复习导入 回忆上节课内容：为何赵州桥世界闻名？ 相机板书：宏伟 坚固 雅观 导入：是呀，之因此说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，是由于它特别宏伟、坚固，并且十分雅观。 二、品读 “宏伟 ” 1、读第二自然段，想一想：这段话是环绕哪句话来写的？（学生反响后出示课件：赵州桥非 常宏伟。） 2、 a（课件）桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。 谁能读读这个句子？老师提个要求， 在读以前想一想， 突出哪些词语， 可以表现赵州桥的宏伟呢？想好此后，再读，好吗 ? 老师发现， 你在读的时候，突出了一些数字词语（在课件中重音标出表数字的词语）你感觉这些数字能表现赵州桥的宏伟，对吗？那你知道五十多米有多长吗？谁能举例比划比划？ 告诉同学们， 五十多米， 大概就是我们学校操场的宽度， 九米多宽就相当于我们教室的长度。 那同学们见过或知道比这大得多，宽得多的桥吗？ （课件展现：南京长江大桥的图片和相关数据资料。 ）看看宏伟的南京大桥，再回头看看古老的赵州桥，此时你想说什么？ 导入：的确，和此刻的大桥对比，赵州桥仿佛算不了什么，但大家可知道，在一千多年前， 没有起重机，没有先进的架桥设备， 靠的就是劳动人民的一双手， 一副肩膀，却架起了这样一架桥，再来读这一句，相信你会有不一样的感觉。 此刻谁能告诉大家，你为何把文中的数字读得很重很响？ 小结， 同学们不仅读懂了文本， 还读懂了作者的心思。 作者就是经过列举数字的方法来表现赵州桥的宏伟，我们把这类说明事物的方法叫做列数字。 进一步激发感情： :同学们试想，远在一千四百多年前，没有汽车，没有起重机，没有任何 建桥的的先进设备， 我们的劳动人民要架起一座五十多米长， 九米多宽的桥横跨在三十七米多宽的河面上，是何其不易，他们可能会遇到哪些困难呢？ 同学们的想象真丰富， 尽管是困难重重， 我们的劳动人民还是战胜困难， 终于架起了这座世界闻名的石拱桥。此时，面对赵州桥（课件，展现赵州桥的图片）你有什么感觉？你会生发出如何的感想？怪不得作者也由衷地感想道： （课件）出示文中最后一段： 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才华，是我国可贵的历史遗产。 （齐读） 出示问题研究一：小组合作，帮助理解“创举” 。 1、 “这类设计，在建桥史上是一个创举 ” ,这“种设计 ”指的是什么？请在文顶用横线画出。 2、这类设计有什么利处？请在文顶用括号括出。 b（课件） 出示句子： 这么长的桥， 所有用石头砌成， 下边没有桥墩， 只有一个大桥洞， 大桥洞的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 这句话写赵州桥的设计特色，赵州桥在设计上独出心裁的地方。 （课件展现） 这类设计，看起来是这样简单，它能经受大水的冲击，的确坚固结实吗？从书中找句子说明。 c（课件）出示句子：这类设计，在建桥史上是一个创举，既减少了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲毁，又减少了桥身的重量，节约了石料。 这类设计的作用，使桥身更为的坚固，又节约石料。看来，作者是从设计特色下手，侧面 表现赵州桥的坚固。 那 “创举 ”是什么意思？为何说这类设计在设计史上是一个创举呢？请 同学们迅速默读这段文字。 （课件）课外知识连接： 赵州桥是世界上现存最早、 保留最完好的石拱桥， 对世界的桥梁建筑有着深远的影响。 赵州 桥最大的贡献，在于它的 “敞拱肩 ”的创建。在大拱的两肩，砌了四个并列的小孔，既减少了 重量，又节约了石料，又便于排洪，且增雅观。这类 “敞拱肩 ”的运用，为世界桥梁史上的首 创。在欧洲，最早的敞拱肩桥比中国的赵州桥晚了近 1100 年。 导入： 就是这类亘古未有的设计， 使赵州桥走过了一一千四百多个春夏秋冬。 在这漫漫光阴 中，不知有过多少次风雨的冲击， 不知有过多少次地震的震荡， 赵州桥却凭着它宏伟而坚固 的身躯，接受了一次又一次血雨腥风般的考验。它古老而沉着，此时，面对赵州桥，你会由 衷地发出如何的感想？没关系读出你此时的感觉。 （指引学生：让你骄傲的不过是这桥吗？） 导入：岂止是在坐的同学为赵州桥感觉骄傲，任何一个热血中国人都会非常骄傲的惋惜 （课件）齐读：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才华，是我国可贵的历史遗产。 3、总结写法和学法 总结写法：作者是如何一步步把赵州桥的宏伟、坚固写清楚，写生动的？ 师小结：第二自然段牢牢环绕 “赵州桥特别宏伟 ”