课堂管理技巧与策略_2.pptx

课堂管理策略与技巧;课堂管理作为一种客观存在，有着久远的 历史，是一个非常古老的问题。;第一、课堂管理的概述;课堂管理的界定;有效课堂管理具有的教育意义 ;第二、课堂管理的原则; 二、自组织性原则 教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。; 三、内在性原则 课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。; 四、动态性原则 动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都??变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾，要从变化的视角认识课堂的进展、停滞与挫折 。; 五、目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。 课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。 ; 六、激励原则 激励原则就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。这就要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛，创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主氛围，激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生主动发问、质询和讨论，让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。; 七、反馈原则 运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。这既要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中， 还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。;第三、课堂管理的类型;第三、课堂管理的类型;第四、课堂管理的方法;第四、课堂管理的方法;第五、课堂管理的技巧;一、课堂时间优化技巧;(二)最大限度地减少时间损耗;(三)把握最佳时域，优化教学过程;(四)保持适度的信息;二、课堂规则利用技巧;(二)课堂规则的内容要规范明确;(三)课堂规则的数量要少而精;(四)课堂规则制定的过程要有学生参与;(五)尽可能用积极的言语表述课堂规则的;(六)公平、公正地执行课堂规则;三、课堂问题行为管理技巧 ;(一)先入为主，事先预防问题行为;1.确立学生的行为标准;2.保持建设性的课堂环境;(二)行为控制，及时终止问题行为; (1)社会强化 社会强化包括面部表情、身体接触、语言文字等。 (2)活动强化 活动强化就是当学生表现出具体的被期望行为时，充许学生参与其最喜爱的活动，或提供其较好的机会与条件。; (3)行为协议 行为合同就是以口头或书面的形式规定师生双方的相互义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚。还可以制定集体合同。 ;2.及时终止问题行为;2.及时终止问题行为;(三)行为矫正，有效转变问题行为;1.课堂问题行为矫正的原则;2.课堂问题行为矫正的内容;3.课堂问题行为矫正的基本步骤;课堂管理应注意的问题;课堂管理应注意的问题;课堂管理应注意的问题;课堂管理应注意的问题;谢谢大家;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2012月-20Wednesday, December 30, 2020 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。01:34:5801:34:5801:3412/30/2020 1:34:58 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2001:34:5801:34Dec-2030-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。01:34:5801:34:5801:34Wednesday, December 30, 2020 13、志不立，天下无可成之事。12月-2012月-2001:34:5801:34:58December 30, 2020 14、Thank you very much for taking