九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版.pptx

九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版1. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视4. 5. 检查预习7. 整体感知6. 听读课文8. 句段品析9. 疑难探究10. 板书设计11. 本课主旨12. 本课突出艺术特色归纳13. 14. 教材习题讲解15. 课后作业布置九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。增强环保责任感，做合格小公民。（重点）（难点）九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版来自《点拨》吴岗，博士，1976年10月生，现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版来自《点拨》近年来，生态环境遭到严重破坏，地质灾害频频发生。一些数字表明，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一，作为《国土资源报》的记者，作者就此情况写了这篇报告文学，以此呼吁每位公民善待家园、善待自己，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版来自《点拨》报告文学报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有新闻特点。报告文学是新闻文体。新闻文体有标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。导语（副标题）：是一句话或一段话，是新闻当中最有价值最核心的事实概括；主体：是对导语的展开 补 充；背景：是新闻的历史情况和坏境条件；结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《点拨》一 读一读字音qǐngyūshíjìn xǐ公顷 淤泥 侵蚀 浸泡 迁徙三岔村 天然屏障屏息聆听炮火连天 如法炮制荷花 重荷bǐngchàpíngpàopáohéhè语境记忆法：以义辨音法。作“莲”“姓”或“专指荷兰”讲时读“hé”，作“背”“承当”等讲时读“hè”。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《点拨》二 写一写字形遗 hái（ ） 铁xiān（ ） 石yàn（ ） zhé（ ）伏 驰骋jiāng（ ）场信马由jiāng（ ） jiāng（ ）化迁xǐ（ ） 家tú（ ）四壁 山势dǒu（ ）峭堰骸锨蛰疆缰僵徙徒陡九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《点拨》三 记一记词义1.侵蚀：逐渐侵害使变坏。侵蚀、侵害辨析：二者都有“侵入而损害”的意思。“侵蚀”强调逐渐损害。如：病魔侵蚀着他的身体，但他依然战斗在科研第一线。“侵害”指一般的伤害、损伤。如：我们要防止害虫侵害农作物。2.今非昔比：现在不是往日所能相比的。形容变化巨大。　例句：西单早已今非昔比，菜市口大街已经完全推倒重建了，更不用说如同戏法一样变幻的王府井大街，也许，这十几年的北京是世界上最繁忙的工地。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《点拨》3.相安无事：彼此相处没有冲突。　例句：在我所住的小区里聚集着好几拨广场舞爱好者，但他们与其他居民一直相安无事。4.吞噬：吞食；并吞。5.蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动；借指蛰居。6.无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。无动于衷、麻木不仁辨析：二者都有“漠不关心”的意思。“无动于衷”为中性词，指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。如：临近毕业了，大家都进入紧张的备战九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《点拨》 状态，可他却依然无动于衷。“麻木不仁”指肢体麻痹，没有感觉，形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。语气较重，含贬义。如：当今社会，部分人道德缺失，麻木不仁，让人倍感痛心。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识。九年级语文下册第5单元第19课《善待家园》课件新版语文版部分来自《典中点》1.找出文章的导语、结语，并归纳导语、结语与为一体三部分的主要内容。【答案】导语：作者以大量的事实和数据，展示了我国地质灾害的严重后果，点出“人祸”是主要原因。 第一部节（标题1）：“珊瑚礁不仅仅是美丽的”，主要披露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸带遭到严破坏的情况。 第二部分（标题2）： “大山是知恩图报的”，以北京延庆县的两个山村的不同遭遇为例，说明注重自