小学英语高效课堂教学心得体会.pdf

. 高效课堂“信息化、大容量、快践与探索，我认为，要实现英语节奏”的特点对教师和学生提出了很 高的要求。经过一学期的实课堂教学的高效，必须做好以下几方面： 一、有效集体备课，打造高效课堂。肖伯纳说， “你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥 有两种思想。 ”让教师集体备课常态化，通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己 的专业成长， 这正是集体备课的价值所在。 能不能在备课之前开一个备课会， 由同级教研组的老师商量探 讨这一单元的某一课该怎样备课，怎样上可更合理。交流好的教学想法。然后再单独备课。 这样个人备课 的教案中就有了集体智慧的光芒、 充分利用教师的集体智慧进行集体备课， 我们在高效课堂中不仅要提倡 学生合作， 更要提倡教师的合作。老师们通过集体备课编写预习单、活动单和导学案。 使用具有集体智慧 加个人思想特色的集体备课教案上课。有了引人入胜，步步为营， 科学有效地预习单和有针对性、以有效 训练为主线的活动单， 再加上合作探究， 集体备课的教案再加上电子白板先进的教学设备。 我们的高校课 堂指日可待。 二、科学有效预习，实现精彩展示。 “巧妇难为无米之炊” 。让学生养成良好的自主预习习惯，课前做 好充分的预习，为展示做好准备。学生只有有了一定的知识储备，才能有所展示。否则，学生想展示，也 展示不出来， 一定要让学生在课前做好预习工作， 重视预习指导， 科学有效的预习造就英语高效课堂的精 彩展示。首先要交给学生预习的方法，其次制定合理的预习任务， 在课前布置好， 再者课堂上同学互相检 查，小组长记录，老师评议。课前一定要给学生充分准备的时间，在字词句上，在基础知识上，要吃透； 然后进行知识与能力的拓展和迁移，发挥学生的创造性，进行创新性的学习，让他们在课堂上有“成果” 可以展示。事实上不论什么样的课堂教学模式，学生都应该充分的预习。 只有预习效果好，才能展示的 精彩。经过一学期的实践探索，我觉得在教学中存在以下急待解决的问题： 1.学生预习意识的培养有待加 强。预习能力不高。 2.预习方法的指导欠缺。解决方案：每周抽出课堂上十分钟时间，指导学生预习，教 给学生预习方法。自主预习、自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。 3、每天的家庭作业以预习作 业为主。精心设计预习导学单，制定了一周的英语家庭作业表供学生参考（如附件一） ，我还指导学生有 效预习和复习。 预习单的设计要合理，既要有预习指导又有预习任务。 语言要精心设计。预习单要因人而 异，要有层次和坡度。目前，我正尝试把家庭作业改成预习作业＋拓展作业＋家长作业。如：家长听写单 词二十个， 听读、背当天所学课文。 督促学生按照预习单完成预习。充分调动家长督促学生科学有效的预 习、切实保障学生课前有备而来。我想我们的教学才会实现高效。 三、科学有效导学，打造高效课堂。教师主要运用课堂语言和导学案来指导学生学习。导学要有效： 让激励和鼓励， 幽默，风趣的教学语言在课堂上闪烁智慧的光芒。 高度关注 “学生在课堂中的心灵感受” 。 用心去体会，设身处地，换位思考，关注学生的情感体验，让教学语言带上情感激励色彩。让学生做学习 和评价的主人。 抛开应试教育和分数这种无形的枷锁， 还我们教学以鲜活灵动、 妙趣横生。 作为一个教师， 你可以不教给学生知识。 但你绝不可以做强迫学生学习的奴隶主。 孩子们的积极性和主动性是靠你的幽默 和智慧来调动的。以朋友的身份，走近孩子们内心深处去了解他们，你会发现他们是一个个天使。是需要 你真情呵护的一群小精灵。真正达成这种共识以后，你的教学就会大不一样了。在三年级英语课上， 我先 让他们自由提问，