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太阳和影子教学实录与评析

??一、教学目标

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳和影子的关系。

2.通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.激发学生对自然现象的兴趣，培养学生探索科学奥秘的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，掌握太阳和影子的关系。

有感情地朗读课文。

2.教学难点

让学生通过观察和实验，自己发现太阳和影子的变化规律。

三、教学方法

讲授法、观察法、实验法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，它每天都会陪伴着我们，你们猜猜它是谁？（展示一个在白天能看到，晚上却没有的东西的图片，让学生猜）

生：太阳！

师：对啦，就是太阳。那你们能说说太阳有什么作用吗？

生1：太阳可以给我们带来光明。

生2：太阳可以让植物进行光合作用。

生3：太阳还能让我们感觉到温暖。

师：大家说得都非常好。太阳对我们的生活非常重要，那你们有没有注意过，太阳出来的时候，我们周围会出现什么有趣的现象呢？

生：影子！

师：没错，影子。今天我们就一起来学习一篇关于太阳和影子的课文。（板书课题：太阳和影子）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事？

读完后，教师提问：谁能说说课文讲了什么？

生：课文讲了小朋友在太阳下观察影子的变化。

师：非常好，那影子在一天当中有哪些变化呢？让我们再仔细读一读课文，找一找相关的句子。

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一自然段

指名读第一自然段，思考：这一段告诉了我们什么？

生：这一段告诉我们小朋友在太阳下发现了自己的影子。

师：对，那小朋友看到影子时心情是怎样的？从哪个词能看出来？

生：心情很惊讶，从咦这个词能看出来。

师：那我们应该用怎样的语气来读这一段呢？

生：惊讶的语气。

教师范读，学生模仿朗读。

2.学习第二自然段

学生自由朗读第二自然段，思考：影子一开始在小朋友的哪里？

生：影子在小朋友的前面。

师：那太阳在小朋友的哪里呢？

生：太阳在小朋友的后面。

师：你能通过表演来展示一下这个位置关系吗？（请两位同学上台表演，一位同学当太阳，一位同学当小朋友，其他同学观察）

师：同学们观察得很仔细。那谁能说一说为什么影子在小朋友的前面，太阳在小朋友的后面呢？

生：因为太阳光是从后面照过来的，所以影子就在前面。

师：非常棒！大家理解得很透彻。那我们一起来读一读这一段，注意读出位置关系。

3.学习第三自然段

指名读第三自然段，思考：后来影子发生了什么变化？

生：影子跑到小朋友的左边去了。

师：那太阳的位置又发生了什么变化呢？

生：太阳跑到小朋友的右边去了。

师：同样，请两位同学再来表演一下这个变化过程。（再次请同学上台表演）

师：这次谁能说说为什么影子会跑到左边，太阳会跑到右边呢？

生：因为小朋友转动了身体，太阳的光照方向变了，所以影子的位置也变了。

师：你真是个善于思考的孩子！我们一起有感情地朗读这一段，体会影子的变化。

4.学习第四自然段

学生齐读第四自然段，思考：最后影子又到哪里去了？

生：影子跑到小朋友的后面去了。

师：那此时太阳的位置呢？

生：太阳跑到小朋友的前面去了。

师：让我们一起回顾一下影子的变化过程，影子一开始在小朋友前面，后来跑到左边，最后又跑到后面，而太阳的位置也相应地从小朋友后面跑到右边，最后跑到前面。大家想一想，影子为什么会这样变化呢？

学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论。

讨论结束后，每组派代表发言。

生1：因为太阳在动，所以影子也跟着动。

生2：太阳的光照方向改变了，影子的位置就会改变。

师：大家说得都很有道理。其实啊，影子的变化是和太阳的位置密切相关的。太阳在天空中位置移动，光线照射的角度发生变化，影子的位置也就跟着改变了。这就是太阳和影子的关系。

5.总结全文

师：现在我们一起来回顾一下课文内容。课文通过小朋友在太阳下观察影子的变化，让我们了解到了太阳和影子的关系。谁能再来说一说影子是怎样随着太阳的位置变化而变化的？

生：太阳在小朋友后面时，影子在前面；太阳在小朋友右边时，影子在左边；太阳在小朋友前面时，影子在后面。

师：非常好！大家对课文内容理解得很准确。那我们一起来有感情地朗读全文，再次感受太阳和影子的奇妙变化。

（四）观察与实验，