大班环境创设方案.docx

大班环境创设方案

??一、方案背景

环境是重要的教育资源，良好的环境创设对幼儿的发展具有重要意义。大班幼儿即将步入小学，他们在认知、情感、社会性等方面都有了进一步的发展需求。为了更好地满足大班幼儿的发展需要，营造一个富有教育意义、充满童趣且能促进幼儿全面发展的班级环境，特制定本环境创设方案。

二、创设目标

1.激发幼儿的学习兴趣：通过创设丰富多彩、富有启发性的环境，吸引幼儿主动参与各种学习活动，培养他们对学习的热爱。

2.促进幼儿的全面发展：涵盖认知、语言、情感、社会性、身体动作等多个方面，为幼儿提供全面发展的机会和条件。

3.培养幼儿的自主意识：让幼儿在环境创设和使用过程中，逐渐学会自主选择、自主探索、自主管理，提高自我服务能力和独立性。

4.营造温馨舒适的班级氛围：使班级环境充满温暖、关爱和安全感，让幼儿感受到家一般的温馨，建立积极的情感联系。

5.助力幼小衔接：在环境中渗透小学的学习和生活元素，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为其入学做好准备。

三、创设原则

1.安全性原则：确保环境创设材料无毒无害、无尖锐边角，避免幼儿在活动过程中受到伤害。

2.教育性原则：环境创设应具有明确的教育目标，能够潜移默化地引导幼儿学习和成长，发挥环境育人的功能。

3.参与性原则：鼓励幼儿积极参与环境创设的全过程，充分发挥他们的主观能动性，让幼儿成为环境的主人。

4.动态性原则：根据幼儿的发展需求和兴趣变化，及时调整和更新环境创设内容，保持环境的新鲜感和吸引力。

5.美观性原则：创设的环境要色彩鲜艳、布局合理、富有美感，能够给幼儿带来视觉上的享受，激发他们的审美情趣。

四、创设内容与布局

主题墙

1.走进小学主题墙

设计思路：以幼儿对小学的向往为出发点，展示小学的校园风貌、学习生活场景等内容，帮助幼儿直观地了解小学，减少对小学的陌生感和恐惧感。

内容板块：

小学的样子：张贴小学教学楼、操场、教室等的图片，让幼儿对小学的整体布局有初步认识。

小学的一天：用绘画、照片等形式呈现小学生一天的学习和生活流程，如早读、上课、课间活动、午餐、午休等，让幼儿感受小学与幼儿园生活的不同。

我心中的小学：预留一块区域，鼓励幼儿用绘画、手工等方式表达自己对小学的想象和期待，展示他们的作品。

幼小衔接小贴士：张贴一些关于幼小衔接的知识和建议，如如何整理书包、如何倾听、如何与同学相处等，帮助幼儿做好入学准备。

2.根据不同季节和节日设置主题墙

春季主题墙：以春天的自然景观为主题，如花朵盛开、柳树发芽、小动物苏醒等。展示幼儿的绘画作品、手工制作（如纸艺花朵、柳条编织等），以及与春天相关的诗歌、儿歌等文字资料。在墙面上布置一些可以互动的元素，如可以翻动的花朵卡片，让幼儿了解花朵的结构和生长过程。

秋季主题墙：围绕秋天的丰收景象展开，张贴幼儿观察秋天农作物的照片，展示他们制作的五谷杂粮粘贴画、树叶拓印画等作品。设置一个秋天的秘密板块，让幼儿用文字或符号记录自己发现的秋天的变化，如天气变凉、树叶变色、大雁南飞等。

节日主题墙：根据不同的节日进行设计，如春节、元宵节、中秋节、圣诞节等。展示与节日相关的传统习俗、故事、美食等内容。例如，春节主题墙可以张贴春联、福字、鞭炮等图片，展示幼儿制作的新年贺卡、剪纸作品；中秋节主题墙可以摆放月饼模型，展示幼儿画的月亮和玉兔，讲述嫦娥奔月的故事等。

活动区

1.建构区

材料投放：提供各种类型的积木（如木质积木、塑料积木、乐高积木等）、纸盒、易拉罐、奶粉罐等建构材料，以及一些辅助材料，如人偶、玩具小车、花草树木模型等，丰富建构内容。

区域布置：在建构区的地面铺设拼图地毯，增加区域的趣味性和舒适度。在墙面张贴一些著名建筑的图片，如故宫、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，为幼儿提供建构灵感。设置一个建构作品展示区，展示幼儿搭建的作品，并附上幼儿的介绍说明，增强幼儿的成就感和自信心。

2.阅读区

材料投放：投放丰富多样的绘本图书，涵盖故事类、科普类、儿歌类、绘本类等多种类型，满足不同幼儿的阅读需求。提供舒适的阅读桌椅、柔软的靠垫、小台灯等，营造温馨的阅读氛围。设置一个故事表演角，投放一些头饰、道具，鼓励幼儿根据绘本故事进行表演，加深对故事的理解和记忆。

区域布置：在阅读区的墙面上张贴一些与阅读相关的元素，如书籍的图片、阅读的规则提示（如保持安静、爱护图书等）、幼儿的阅读心得分享等。利用窗帘或屏风将阅读区与其他区域隔开，形成相对独立安静的空间。

3.美工区

材料投放：准备各种绘画工具，如画笔、颜料、画纸、彩泥、手工纸、剪刀、胶水、安全图钉等。提供一些自然材料，如树枝、树叶、贝壳、石头等，让幼儿进行创意手工制作。展示一些艺