初中数学学困生转化总结.docx

文档从互联网中收集，已重新修正排版 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 初中数学学困生转化总结 篇一：对初中数学学困生转化 对初中数学学困生转化的初探 【摘要】当前所有的小学毕业生都无条件地升入初中 学习，学困生却越来越多，学习的外界干扰因素也多，而初 中教材内容比较深，教学要求又比较提高，所以学生两极分 化的现彖特别严重。面对这样的学情，我们如何从提高学习 兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手，做好学困生 的转化工作呢？本文就此问题进行阐述，供大家参考。【关 键词】学困生原因转化所谓的学困生，即是在班上学习较差, 进步很慢的学生。他们主要表现为：上课不专心听讲、精力 不集中、基础差、接受能力差、反应迟钝、平时作业靠抄袭 应付。他们学习没有积极，方法也不当。笔者结合多年的教 学经验，谈谈学困生转化的体会。 1转化数学学困生的策略 创设良好的软环境 首先应给予学生以真挚的师爱，尤其要把真诚的爱给 予后进生，尊重他们，对他们热情关怀，晓之以理，动之以 情，导之以行，主动在感情上接近他们，使师生间架起和谐 的情感之桥。并适时地给提出不同的需求与期望，使他在不 同的阶（来自：小龙 文档网：初中数学学困生转化总结）段 有着不同的奋斗目标，这样能促使他获得一个又一个成功, IWOrd格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 PAGE PAGE #word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 逐步转化成一个先进的学生。其次，教师和同学们要对“后 进生”有平等的态度与看法，并充满希望与热情。而且学校、 家庭、社会也要三位一体形成一个和谐的大环境，各科教师 要相互配合，教师与家长要积极配合，学校与社会密切配合， 让学生在校内外都能感受到理解和尊重，鼓励和帮助 篇二：初中数学学困生转化初探 初中数学学困生转化初探 凤庆县大河中学 李涛 电话092邮编675911 【摘要】随着九年义务教育的发展，初中数学的教育 已由应试教育转变为素质教育，不可避免地岀现了相当一部 分“学困生”，数学学习成绩不良学生的比例较大，严重影 响了数学教育质量的提高。如何转化这些数学学困生是摆在 我们每个初中数学教师面前的一个刻不容缓的课题。我们教 师应充分关注学困生的学困现象，分析产生学困现象的因素, 研究岀切实可行的对策，使每一个学生都得到充分、和谐的 发展。做好学困生的转化工作，对整体提高数学教学质量， 全面提高学生综合素质，建设新农村，构建和谐社会都具有 十分重要的意义。 【关键词】初中数学学困生转化 在普及九年义务教育的今天，学生从小学升到初中以 后，在数学学习中的“两极”分化现象越来越明显。原因是 多方面的，其一是自身的因素。如智商低，上课不认真听讲， 课后不认真完成作业，学习习惯不良等原因造成的；其二是 客观因素。如教育者的失误，家庭、社会等不良坏境影响, 有的学生受到环境的不良影响或者遇到考试成绩不理想时, 教师和家长们缺乏对学生进行耐心的教育和心理疏导，在经 历多次失败或挫折后，逐步丧失学习信心而成为学困生。再 者是由于评价标准的绝对统一造成的。学困生是教育体系的 产物，每个人的智力发展不平衡，有先有后，每个学生所接 触的社会环境不一样，他们的认识也就千差万别，每个人兴 趣不同，追求的目标也不同，当然会导致他们学习成绩的差 别，可是我们的教育体系却用统一的标准来衡量他们，学困 生自然会产生。学困生问题，是基础教育中的一个大问题。 数学学困生是学困生中的最大群体，是数学教学中经常遇到 的一个问题，也是数学教育研究中的非常棘手的课题。为此 省内外一线教师和学者对数学学困生有非常多的探索，但由 于学生情况和教学环境不同解决方法不尽相同。因此，根据 数学学困生的现状，以及已有的研究成果，采取一系列转化 措施，帮助他们走出学习困难的困境，是我们每个初中数学 教师义不容辞的责任和义务。 一、建立和谐的师生关系，激发学生学习的热情 “亲其师，才能信其道”，结合大量教学实例我们感受 最深的是：师生情感缺失和学习情商偏差，对学困生来说影 响深远。在我的身边有一个数学教师，工作兢兢业业，对学 生非常严厉，学生的行为稍不如其愿，就大声呵斥，把学生 骂得体无完肤，从不注意学生感受，时间一长，多数学生有 了抵触心理，不愿好好学习数学，大多敷衍了事，导致其所 教班级数学成绩每况愈下。 我们在情感领域培养和开发的不足是形成这种心理问 题的主要原因。为此，要力求善于运用情感原理。首先要尊 重、关爱学困生，从不同角度去发现他们的闪光点，去喜爱、 了解并理解他们，让他们感受到老师与同学的亲切感、信任 感、期望感，感受到自