小学五年级下册心理健康教案(叶一舵)(同名40707).pdfVIP

拼拼凑凑出新招 [ 教学目标 ] 1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。 2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的 认识，并从中受到启发。 教学过程： （一）画家海曼是个粗粗拉拉的人， 他经常把橡皮丢到一边， 想用时却不知道掉在哪里，或 者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。 “唉，真讨厌！ ”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样 一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。 事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。 “嗯，这玩意儿能成 ! ”于是他设计了 带橡皮的铅笔，并申请专利。带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。 （二） 桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许 多鸡， 鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料， 猪吃了长得快。 猪粪流入旁边的池子里， 用来沤沼 气。沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。沤完沼气的粪渣流到旁边的 鱼塘里，又是鱼的饲料。鱼塘的