(七年级语文教案)让生命课堂从这里起航──《木兰诗》教学案例.docxVIP

(七年级语文讲课设计)让生命讲堂从这里起航──《木兰诗》教授课方事例 (七年级语文讲课设计)让生命讲堂从这里起航──《木兰诗》教授课方事例 PAGE / NUMPAGES (七年级语文讲课设计)让生命讲堂从这里起航──《木兰诗》教授课方事例 让生命讲堂从这里起航 ──《木兰诗》教授课方事例 七年级语文讲课设计 新课改令人耳目一新， 促进人们对向来以来所从事的层见迭出的讲课工作进行反省， 对课程、讲课、教材等教育的诸多方面的认识有了新的打破。 新课改重申讲课是教与学的交往、 互动，师生两方互相交流、 互相交流、互相启示、互相增补，在这个过程中教师与学生疏享互相的思虑、经验和知识、交流互相的感情、体验与看法，丰富讲课内容，求得新的发现，进而达到共鸣、共享、共进，实现讲课相长和共同发展。所以，教师应多为学生创办更多显现自我，表现自我的机遇，赞同学生尽兴表达自己的想法， 尽兴地显现自我， 让语文讲堂讲课真实成为他们个性旅行的天空。 教师要认同学生的差别性， 激励创办性思想，为教材的多样性、 灵巧性和可操作性供给广阔的空间， 让语文讲堂变为了生命的讲堂。 以《木兰诗》讲课为例。 在讲课准备上， 我在课前要修业生预习， 并让学生主动找寻如梨园飘香（京剧《木兰参军》）、豫风激扬（豫剧《木兰参军》）、银海泛波（动画片《花木兰》）等等相关木兰的信息，让学生从不同样样角度、不同样样的艺术表现形式上初