北师大版二年级上册数学《需要几个轮子》.docxVIP

《需要几个轮子》 教材分析 “需要几个轮子”创设了“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子个数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列出乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个的数或2个2个的数是常见的，但3个3个的数比较少见，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。此外，还要注意到练习的安排，不仅包括新学内容，还要包括前面已学??的乘法口诀的巩固和应用。 教学目标 【知识与能力目标】 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力； 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 【过程与方法目标】 会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。 【情感态度价值观目标】 培养学生初步的观察、分析、推理等方面的能力，激发学生学习的兴趣。 [来源:Z|xx|k.Com]教学重难点 【教学重点】 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。 【教学难点】 理解口诀的意义，并正确熟练应用。 课前准备 相应课件、教具、学具。 教学过程 一、直接揭示课题 师：同学们，我们来唱个儿歌《三轮车》。 播放视频。 生活中有很多种三轮车。 今天，我们要解决“需要几个轮子”这一数学问题，观察图中的小朋友在做什么？ 生：淘气在给三轮车安装轮子。 师：大家发现图中的数学问题了吗？ 生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？ 二、探讨新知 1、数一数，填一填。 师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？ 生：2辆车6个轮子。 师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。 （学生独立摆、数、填，老师个别辅导。） 师：请小朋友说说你是怎样填的？ 生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12…… 师：好办法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。 2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。 教师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？ 生：摆一个三角形要3根小棒 师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？ 生：1个3，1×3=3或3×1=3。 师：很好，同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？ 生：一三得三。 师：小朋友们真聪明，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。 （学生同桌合作学习，教师巡视，了解学生的编写情况。） 3、集体交流反馈。 师：刚才，老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真。相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢？ （引导学生说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。） 师：小朋友们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小朋友自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。 4、找规律，记忆口诀。 （1）学生独立思考，小组中交流。 （2）全班反馈。 师：你是怎样记住3的乘法口诀的？ 生1：我想，如果忘记了，可以用加法算一算。 师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小朋友还有不同的方法吗？ 生2：我发现上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。 师：你的发言真精彩，其他小朋友发现这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。 （给学生再次用规律记忆口诀的时间） 师：做任何事情的时候，我们都要善于观察、思考。这样，就能找到解决问题的好办法。 三、巩固练习 1、口诀接龙。 以小组为单位进行口诀接龙比赛，接得又对又快的小组获胜。 2、练一练的第1题。 让学生独立练习，教师巡视，了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。 （可以采取同桌交流的学习形式进行反馈） 3、练一练的第2题。 教师引导学生寻找规律后填数，学生独立完成，然后交流找到的规律。 四、总结 师：今天你学到了什么？ 最后我们用今天学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小朋友用口诀求积最棒。 （教师出示口算卡片，学生计算并说出所用的口诀。） 教学反思 《需要几个轮子》是北师大版二年级上册第五单元《2~5的乘法口诀》的第四课时。本节课主要结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。 　　通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系，使学生会用乘法口诀进行乘法运算，并