《心理定价策略》教学设计.docxVIP

学情分析 市场营销课程是财经专业的必修课程，作为一门应用性和综合 性都很强的学科，对丁该专业的学生来说，掌握营销手段，对丁未来从 事的专业有很强的指导性。 《市场营销学》安排在会计专业基础课程之后，学生在掌握了 基本的会计专业知识，学习该课程时能在把握专业方向的同时，提 升专业知识水平，提高专业技能，并且有效拓展知识范围。 由丁会计专业和宫销专业的学习方向不同，为了让学生加强理 解和提高学习积极性，需要教师在传授营销专业知识的同时，充分 应用互动式教学方法，最大限度地调动学生参与的积极性，通过沟 通与讨论，激发教学双方的互动性，培养学生的独立思考、自主创 新和应变能力，从而获得更好的教学效果。所以在教学过程中主要 采取案例教学法和启发式教学法，引导学生自主对比概括。 教材分析 1、 所选教材：孙天福主编的《市场营销基础》第三版； 2、 教学内容分析：本课是第六章《定价策略》中第三节的内容， 本节课之前已经学习了新产品定价策略，是对上节课内容的延伸。 作为消费者，价格策略在日常生活中都会接触到，有较大的实践性。 3、 教材处理：本刀是本早的重点内谷。在教学过程中，把 4种 心理定价策略分成两组，引导学生进行自主对比归纳，并加入日常 生活的案例，以便学生能够透彻理解和掌握本节内容。 教学目标 1、 知识目标：掌握各种心理定价策略的概念，理解 4种不同心 理定价策略的运用场合、形式。 2、 能力目标：训练学生的语言表达能力，提局实践能力。 3、 情感目标：通过理论和头际的相结合，激发学生对市场宫销 的兴:趣。 教学重点 不同的心理定价策略的运用场 合、形式 解决办法 通过案例分析，解决 教学重点 教学难点 对不同企业的不同广品，如何将 心理定价策略运用到营销中 解决办法 采用情境教学法、练习法 结合视频教学解决难点。 教学方法 案例教学法、启发式教学法、归纳法、情境教学法 市场营销课程是财经专业的必修课程，作为一门应用性和综合 性都很强的学科，对于该专业的学生来说，掌握营销手段，对于未来从 事的专业有很强的指导性。 《市场营销学》安排在会计专业基础课程之后，学生在掌握了 基本的会计专业知识，学习该课程时能在把握专业方向的同时，提 升专业知识水平，提高专业技能，并且有效拓展知识范围。 学情分析 由于会计专业和营销专业的学习方向不同，为了让学生加强理 解和提高学习积极性，需要教师在传授营销专业知识的同时，充分 应用互动式教学方法，最大限度地调动学生参与的积极性，通过沟 通与讨论，激发教学双方的互动性，培养学生的独立思考、自主创 新和应变能力，从而获得更好的教学效果。所以在教学过程中主要 采取案例教学法和启发式教学法，引导学生自主对比概括。 1、 所选教材：孙天福主编的《市场营销基础》第三版； 2、 教学内容分析：本课是第六章《定价策略》中第三节的内容， 本节课之前已经学习了新产品定价策略，是对上节课内容的延伸。 教材分析 作为消费者，价格策略在日常生活中都会接触到，有较大的实践性。 3、 教材处理：本节是本意的重点内容。在教学过程中，把 4种 心理定价策略分成两组，引导学生进行自主对比归纳，并加入日常 生活的案例，以便学生能够透彻理解和掌握本节内容。 1、知识目标：掌握各种心理定价策略的概念，理解 4种不同心 理定价策略的运用场合、形式。 教学目标 2 教学目标 2、能力目标：训练学生的语言表达能力, 3、情感目标：通过理论和实际的相结合, 的兴:趣。 期*甬占 不同的心理定价策略的运用场 时也十、止 教学重点 解决办法 合、形式 期*讲占 对不同企业的不同产品，如何将 时出十、止 教学难点 解决办法 心理命价箫略运用到营销中 通过案例分析，解决 教学重点激发学生对市场营销 通过案例分析，解决 教学重点 教学方法 案例教学法、启发式教学法、归纳法、情境教学法 市场营销课程是财经专业的必修课程，作为一门应用性和综合 性都很强的学科，对于该专业的学生来说，掌握营销手段，对于未来从 事的专业有很强的指导性。 《市场营销学》安排在会计专业基础课程之后，学生在掌握了 基本的会计专业知识，学习该课程时能在把握专业方向的同时，提 升专业知识水平，提高专业技能，并且有效拓展知识范围。 学情分析 由于会计专业和营销专业的学习方向不同，为了让学生加强理 解和提高学习积极性，需要教师在传授营销专业知识的同时，充分 应用互动式教学方法，最大限度地调动学生参与的积极性，通过沟 通与讨论，激发教学双方的互动性，培养学生的独立思考、自主创 新和应变能力，从而获得更好的教学效果。所以在教学过程中主要 采取案例教学法和启发式教学法，引导学生自主对比概括。 1、 所选教材：孙天福主编的《市场营销基础》第三版； 2、 教学内容分析：本课是第六章《定价策略》中第三节的内容，