多媒体环境下教学设计.ppt

多媒体环境下教学设计;目前备课的现状：; “戴着镣铐”也要 把“舞”跳好 许昌县小召一中尤涛 诚如今天杨老师所讲，现在我国的高考制度给所有老师，或者说想改变自己教学理念的老师“戴上了镣铐”，我想说的是，即使是“戴着镣铐”，作为教师，我们也应该努力把“舞”跳好。 这就要求老师在平时做好更多的工作，在“考试”和“素质”的夹缝里努力冲出来，做一个“戴着镣铐”的“舞”者，并且留下美好的“舞姿”给学生。;;活动：分享精彩 ;活动1：理解教学设计的一般过程;在《标准》中，教学设计被定义为： 主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特??的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，因此，教学设计具有如下特征： 教学设计的目的是：将教育教学原理与理论转换为解决实际问题的方案。 教学设计的方法是：应用系统科学方法；研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。 教学设计的过程是：对内容、媒体、策略、评价等要素进行具体计划的过程。 ;理解教学设计的一般过程;学习需要分析;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解教学设计的一般过程;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;教学设计观念的转变;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;理解多媒体环境下教学设计的一般过程;活动：分享精彩 ;教学设计模式;教学设计模式;科拉克模式;肯普模式;迪克-凯瑞模式;;余胜泉、何克抗：基于“建构主义”的教学设计模式;教学问题分析;教学设计的基本方法;相关学习资源;请您评价;案例分析： 《食物中的营养物质》;活动2 学习需要分析设计;活动2 学习需要分析设计;活动2 学习需要分析设计;活动2 学习需要分析设计;案例分析：;活动：分享精彩 ;请您评价;休息一下!;活动3：学习者特征分析 ;学习者分析的内容;确定学生者特征的方法;案例分析;成人学习者的特点： 学习目的明确； 实践经验丰富； 自学能力较强； 参与教学决策； 注重教学效率。;活动：分享精彩 ;拓展学习：;作 业;请您评价;活动4：教学内容分析 ;案例分析;活动：分享精彩 ;作 业;请您评价;休息一下!;谢谢观赏！