多媒体与小学语文的整合.docx

多媒体与小学语文的整合 摘要：近年来, 多媒体技术以巨大的信息量、丰富多彩的表现形式、多方位的视听感受很快受到广大师生的青睐。本文通过对小学语文多媒体教学的特点、方式与创新思维概念的分析, 在语文教学中正确利用多媒体技术提高教学效果, 培养学生能力等方面进行实践性分析和探索。 电教媒体具有形象、直观、生动, 声、光、形、色兼备, 静动结合等诸多优点, 多媒体技术融图片、文字、动画、影像、声音于一体, 能把枯燥化为生动;把抽象化为形象。从视觉、听觉、行动等数个方面激发起孩子们的兴趣和情感体验, 确实能激发学生的学习兴趣, 能优化教学效果, 提高教学效益。在我平时的教学工作中, 尝试着把多媒体信息技术运用于语文教学中, 收到了良好的教学效果。一、运用多媒体技术, 优化低年级识字写字教学过程识字、写字的教学是小学语文教学的低年级最重要的内容之一。特别是在新课程改革之后推出的小学语文教材, 要求低年级学生喜欢汉字, 培养主动认识汉字的想法, 一共要求认识常用汉字1500-1800个, 其中有800—1000个汉字要求会写。同时, 还要求孩子们掌握汉字的书写笔画和常用的部首偏旁, 还要能按笔顺规则较规范地用硬笔进行汉字书写, 还要注意汉字的间架结构。初步感受中华汉字的形体美和音律美。这么大的学习任务, 而低年级孩子又初学汉字, 我就要想办法通过多媒体演示, 让孩子们从小喜爱语文课堂、喜欢学习中华汉字, 还让学生觉得学习汉字是件容易而且很有趣的事情。通过多媒体技术, 使学生加深生字的印象, 创设乐学的情境。如我在教学《称象》一课生字时是这样利用多媒体教学的。可以简单概括为:看动画、教笔顺、正确读音、自由识字、规范书写。因为小学生是由形象具体的思维占主导的, 所以要充分利用多媒体动画来教学笔顺笔画, 分析汉字结构, 运笔教学示范, 教师要把较抽象的起笔、行笔、收笔的过程形象直观地展现在学生们眼前, 从而吸引学生们的注意力。激发孩子们的学习兴趣。这样做能够让学生较容易地理解笔画笔顺、汉字结构等特点, 便于他们记忆模仿。所以, 语文教师在教学过程中充分发挥电教优势, 化难为易, 使学生正确书写。特别是一些容易写错的字, 就闪动笔画或偏旁, 加强刺激。看视频, 赏情境, 激发学习兴趣。二、利用多媒体技术促进学生口语交际能力提高新课标指出, 低年级孩子要会听故事、会看电子音像作品, 还要能复述故事的大意和精彩情节;要求学生能较完整地讲述课文故事, 还要能简要讲述自己生活中感兴趣的见闻。还要培养学生有语言表达的信心。积极参与小组讨论, 对自己感兴趣的话题要能积极发表自己的意见和建议。依据语文新课标的要求, 我是这样运用多媒体技术进行教学的: (1) 放录像, 创设口语交际课的情景。从而激发孩子说话的兴趣, 让孩子们有话可说, 有话要说, 敢于说, 乐于说, 有表达的愿望和兴趣。比如, 我把孩子在平时生活中的不良现象和好的现象用DV拍下来, 然后进行剪辑, 做成课件在课堂上放出来, 让学生充分表达自己的看法和见解, 学生们表达的欲望很高涨, 学生在互不相让的争论中焕发光彩, 他们的口语能力也相应得到了提高。 (2) 放映《三个和尚》《女娲补天》《小乌鸦爱妈妈》等孩子喜欢的动画片后, 让他们大胆地把看到的故事连贯、完整的用自己的话讲下来, 课后可以有礼貌地把整个故事讲给好伙伴听、讲给爸爸妈妈听、讲给老师听。这样在玩中不知不觉锻炼了孩子的 (口语交际) 说话能力。四、利用多媒体技术激活学生写话兴趣新课标指出:“低年级孩子要对写话有兴趣, 写自己想说的话, 写想象中的事物, 写出自己对周围事物的认识和感想。还要在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”基于新课标的要求, 我在写话教学中, 利用多媒体是这样教学的。看专家关于写话的讲座。比如让孩子看窦桂梅老师主讲的看图写话光盘, 孩子在大师的引导下, 不知不觉中学会正确的观察方法和写话方法。孩子们写出了很多优秀的作品, 瞧, 我们班苗玉玺同学在刚刚学完汉语拼音后, 写的这篇看图写话《下课了》多棒呀!下课了, 小花和小鹏在捏泥娃娃, 小强和小丽在叠飞机, 小明在做贴画, 小花捏的是个小女孩儿, 她的脸上带着笑容, 小鹏捏的是一个可爱的弟弟。小强和小丽叠的飞机飞得特别高, 小明做的贴画是春天的图片。他们五个小伙伴儿玩的真开心呀!总之, 在大力推行素质教育的今天, 多媒体技术也为我们探索语文课堂教学提供了用武之地, 在语文课堂教学中发挥着重要的作用, 我们要会用它, 用好它, 让多媒体技术真正为我们小学语文教学服务。