人教版高中语文必修三第一单元总有关结复习第2课《祝福》设计3页.doc

精选--人教版高中语文必修精选的三第一单元总相关结复习第2课《祝愿》优异设计3页 精选--人教版高中语文必修精选的三第一单元总相关结复习第2课《祝愿》优异设计3页 PAGE2 / NUMPAGES6 精选--人教版高中语文必修精选的三第一单元总相关结复习第2课《祝愿》优异设计3页 《祝愿》教课方案 镇海区龙赛中学语文组张纯瑜 一、教课目的： 1、认识小说对典型人物的塑造手法。 2、理解课文批评礼教、批评看客、反省知识分子劣根性三位一体的要旨。 3、经过《祝愿》认识鲁迅其人其文，特别是鲁迅作品的常有主题。 二、教课重难点： 1、理解课文批评礼教、批评看客、反省知识分子劣根性三位一体的要旨。 2、经过《祝愿》认识鲁迅其人其文，特别是鲁迅作品的常有主题。 三、课时安排： 1 课时 四、教课过程： 1、导入： 有人说，“不读鲁迅，就无以认识现代中国。” 对于大先生： 他善写那种被热爱暖和的人斥为冷峻的文字，却要钳住黑暗的闸门，“放孩子到 光明的地方去”。他为这样三种人写作：替那些孤独的、为中国的改革而“奔驰 的猛士”呼喊，为那些“如我年轻时候似的正做着美梦的青年”而作不退走、不 消极、不无望的引诱，给仇敌写作，为使他的“想到自己的不圆满”。 鲁迅是要穿透“皮肤”的伪饰，剥落出血淋淋的骨血的“真切”，凝望那历史、 文化、生命中最深层次的“真切”。 那些永久新的旧故事（鲁迅作品介绍） 小说集：《呼喊》、《徘徊》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北召集》、《坟》、《热风》等十五部。 2、整体感知： 思虑：在这个名为“祝愿”的故事里，祝愿之夜发生了什么事情？ 明确：在新年的祝愿声中，祥林嫂无声地逝世。（故事的开头） 这就像一个悬念迭出的凶案现场，请你来破案。面对一同凶案，我们需要认识的 两个最主要的问题是： 死者是谁——祥林嫂是个什么样的人？ 凶手是谁——谁害死了祥林嫂？ 3、文本研究一： 环绕整体感知中提出的两个核心问题，思虑： 1）、初来鲁镇的祥林嫂是什么样的？ 模样周整手脚壮大 不很爱说话 食品无论力气是不惜的 （本分耐劳） 吵嘴边逐渐有了笑影 脸上也白胖了 （简单知足） 明确：祥林嫂是个“好女人”。 第 1 页 2）、从初到鲁镇到二进鲁镇到最后沦为乞丐而亡，祥林嫂经历了如何的变化？ 提示：鲁迅说：“要极节省地画出一个人的特色，最好是画出他的眼睛。” 找找祥林嫂的眼睛（肖像）？ 明确：初到鲁镇：不过顺着眼神色青黄面颊却仍是红的。 二到鲁镇：眼角带着泪痕眼光已无先前精神脸上失了赤色。 沦为乞丐以后：只有眼珠间或一轮，还能够表示他是一个活物。 4、文本研究二： 3）、从一个好女人而成为“活物”，最后无声地逝世，终究谁是凶手？ 明确：祥林娘、鲁四老爷、柳妈、庙祝、鲁镇上的人们、讲故事的“我”，每个 人都有嫌疑。 你来讯问： 4）、鲁四老爷是凶手吗？ （提示追问）：从鲁四老爷的书斋部署看鲁四老爷的性格特色。 明确：鲁四老爷是尊敬孔孟之道与理学的“念书人”（乡绅），自觉保护封建制度 和封建礼教。 学生找寻证明鲁四老爷是凶手的凭证： 皱眉，从一开始就嫌弃祥林嫂是寡妇。 （婆婆要抓回祥林嫂时）“可恶，但是”。 劝告鲁四婶“祝愿”时不可以让祥林嫂沾手。认为祥林嫂碰过的东西不干不净，祖 宗也不吃。 剖析凭证：鲁四老爷自觉保护封建制度和封建礼教。自私伪善，冷峻无情。 结论：鲁四老爷带着“智识阶层”拟订的礼教，害死了祥林嫂。 5）、柳妈是凶手吗？ （提示追问）：柳妈的身份是？ 明确：与祥林嫂同样的被压迫的基层劳动妇女。 学生找寻证明柳妈是凶手的凭证： 柳妈给祥林嫂普及了“山村里所不曾知道的知识”——两次寡妇就获得阴司去受 “据开来”的报应。柳妈给祥林嫂出想法——捐门槛赎罪结果事与愿违。 剖析凭证：柳妈怜悯祥林嫂，但受封建礼教和封建迷信思想的迫害太深，只好给 祥林嫂出荒唐的想法，获得事与愿违的成效，进而加快祥林嫂的死亡。 结论：怜悯祥林嫂的人也将她推向死亡的深渊。 6）、鲁镇上的人们是凶手吗？ 学生找寻证明他们嫌疑的凭证： 祥林嫂重复贺老六年轻青地伤寒复发而阿毛又为狼衔去的故事时——合时赔上 “停在眼角的泪水” 祥林嫂额角的疤痕令人们发现新大陆时——从头嘲讽她“一撞没有撞准”、“可 惜” 剖析凭证：要点剖析“特地”、“合时”、“停在眼角”等词或短语的含义。 结论：鲁镇上的人们是一群鲁迅笔下的看客。他们极端冷淡、自私、麻痹，是鲁 迅所谓的无主名、无心识的杀人团。正是他们的冷淡与麻痹、将别人难过作为消 遣用来填补自己精神空虚的做法杀死了祥林嫂。 5、讲堂小结： 思虑：若将上述三个凶手对应到小说所要表达的三个方面主题，那么先生想说什 么？ 第 2 页 明确：（1）、“人人间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”（许寿裳）