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语文园地四
“识字加油站”通过一张火车票的形式,认识七个生字,同时也有引导学生课外自主识字、提高识字能力的作用。“字词句运用”通过学习词语,发挥想象把与词语相像的事物联系起来说比喻句;读句子,结合句子的语境理解句中词语的意思。“写话”通过小朋友写给妈妈的留言,教会学生如何写留言条,并创设情境让学生运用所学的知识练写留言条。“我的发现”是一项发现词语总属关系的练习。每组前面词语表示的是具体的一种颜色,后面的词语是这种颜色中的一种从属分类词。“日积月累”目的是积累描写祖国风光的句子,受到热爱自然的情感熏陶。“我爱阅读”通过引导学生阅读热爱家乡的一篇短文,继续培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读能力,同时也让学生受到热爱祖国、热爱家乡的情感教育。
1.认识7个生字。能结合具体的语境理解词语。会发挥想象说好比喻句。
2.能分清颜色词不同并积累应用。背诵描写祖国风光的句子。
3.会写留言条。
4.培养学生阅读兴趣,提高学生阅读能力。
重点:识字、理解词意、学会说比喻句、背诵句子、积累颜色词。
难点:写留言条、阅读兴趣的培养
生字卡片、多媒体课件。
三课时
第一课时
一、识字加油站。
(1)看拼音读生字,要求读准字音。
(2)引导学生采取多种形式读字组词,巩固生字。
(3)辨字形,说说怎么记住这些汉字。
(4)认识火车票,交流:从火车票上你获得了什么信息?
(5)讨论:我们还能从哪儿认识很多字呢?
(6)小结:同学们,一张小票、一份报纸就能教给我们很多字。看来生活中处处都有“小老师”,只要我们虚心学习,一定会认识更多的汉字宝宝!
二、字词句运用。
(一)学说比喻句。
(1)生认读六个词语,再读泡泡里的两个句子,感知比喻句。
(2)出示课件柳条图片,师引导学生通过看图发挥想象,想一想:柳条像什么?
(3)指生说,师生评议,针对说得妙的句子要引导全体学生弄清妙在哪里。
(4)课件出示剩下的五种事物,生大胆想象这些事物像什么,然后自由表达。
(5)班级比赛,看谁说得多,说得妙。
(二)在语境中理解词语。
(1)学生借助拼音读熟句子。
(2)师引导弄清每句话的意思。
(3)生齐读句子,找出每句话中的加点词语。
(4)指生结合句意说说对加点词的理解。提示:可以用换词法来理解。
(5)引导学生将换来的词语放进句子中试读,看句子的意思变了没有。
(6)小结:我们可以应用换词法,结合具体的语境来理解词意。
第二课时
学写留言条。
(一)谈话导入新课
同学们,今天李新同学放学后看见妈妈不在家,做完作业就自己到外婆那儿去吃午饭啦。他多了不起呀!可是李新妈妈下班回家,没看见他,又不知道他去了哪里,妈妈心里好担心呀,电话都打到老师那儿去了。你们说说李新应当怎样做,才不会让妈妈担心了呢?(打电话,让别人转告,或者留个条子)。
对,如果两个人不见面,还得需要告诉对方什么事情的时候,我们也可以写个条子,这样的条子就叫留言条(板书:留言条)
(二)学写留言条
李新的想法和大家的想法是一样的,害怕妈妈回来担心,就给妈妈写个留言条,我们大家来看看(课件出示留言条)你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗?(会)你觉得为什么会放心呢?(写明白了去哪里,干什么,什么时候回来)
师引导归纳留言条的写法:
(1)首先,写条子是留给谁的,顶格写,再加冒号,表示有话要说;(2)然后,写要告诉对方什么事情,写的时候要另起一行,空两格。内容要简单,明了,有礼貌;(3)再另起一行,在右下角写上留条子人的姓名;(4)最后,在署名的下方写上留条子的日期。
(三)试写留言条
同学们,从李新的留言条中大家已经学会了写法,老师现在考考你:(课件出示)
1.到办公室还书,老师不在。
2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。(请你选一种情况,根据内容写个留言条)
学生写,师巡视指导,并出示范文进行指导。
第三课时
一、写话。
(1)课件出示书中四个生字,生自由认读。
(2)生观察字形与结构,说说左右的两组字有什么相同和不同。
(3)指导书写:左边的字要写的左窄右宽;右边的字要写的左宽右窄。
(4)生练写,师巡视指导。
二、日积月累。
(1)生借助拼音把句子读正确熟练。
(2)同桌合作互相检查正音。
(3)指生朗读,师生评议。
(4)开展朗读比赛,让学生在读熟的基础上试着背诵。
三、我爱阅读。
(1)生借助拼音读短文,要求读准字音,正确读短文。
(2)同桌合作,互相检查正音,并交流读书内容。
(3)指生分段读,他生评价。
(4)引导学生运用多种形式朗读短文,达到流利熟练的程度。
(5)交流:短文中讲述了什么?你从中学会了什么?
(一群热爱家乡的孩子画家乡,
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