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《我家的一张照片》教学设计 【教学内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册第七单元的“口 语交际”。 【教材分析】 本课教学内容为苏教版国标本第六册第七单元的“口语交际” 。要求的内容是：你家有 许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有 的藏着一个难忘的故事……把你家的影集带来。相互交流，再选出一张你最喜欢的照片， 给大家介绍一下。 【学情分析】 当今的孩子人人拍过照片，每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全 家的幸福时光，或者珍藏着一些难忘的故事。 “我家的一张照片”这个话题本身就能激发 学生交际的兴趣。在教学中，教师应注重引导学生通过回忆生活、 回忆照片拍摄时的情景， 激活照片背后那段时光、那些故事，并通过创设和谐、愉悦、竞争的交际情境，引领学生 说好故事，介绍好照片。在教学中，教师既要关注讲的学生的表现，还要关注听的学生的 表现，让倾听、表达、应对形成一个整体，构建和谐有效的交流互动余围，通过倾听与评 价使表达更具体更生动。 【教学目标】 1、 具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语 言优美。 2、 评价别人的发言"，态度诚恳，实事求是。 【教学重难点】：学生在交流的过程中能按一定的顺序述说相片的来历、画面中人物 的动作、神情，照片背后的故事要说活楚。 【教法、学法】 教法：运用各种手段，通过激励，点拨引导，充分激发学生的情感 学法：积极倡导自主，合作，探究的学习方式 【课前准备】： 1、 制作多媒体课件； 2、 学生准备自己最喜欢的一本影集。 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一.创境激趣，引入话题 （5分） 1、 同学们，在你们从小到大的成长过程中，家人 一定拍下了许多难忘的照片。这些照片，有的记录了 你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也 有的还藏着一个难忘的故事。课前，老师从几个同学 的影集里选了一些照片，让我们一起来欣赏一下。如 果照片上的同学你能一下子认出来，我们就一起叫出 他的名字。 （帅播放由学生的照片编辑成的课件，背景音乐 《让爱住我家〉〉） 2、 看了刚才的一些照片，谁来说说你看到的镜头？ 3、 看着这些你们在成长的岁月里留下的难忘的镜 头,老师觉得你们是那么的可爱，那么的幸福。老师 也忍不住想要拿出自己的相册，和同学们分享一下快 乐，你们喜欢吗？请大家边看边注意听老师是怎样向 你们介绍这些照片的。 （展示照片，教师示范介绍） 4、 说，刚才老师是怎样介绍的？ 先概括说相册中所有的照片，再具体说其中自己 最喜欢的一张。 5、 我们就要用这种方法来说一说“我家的一张照 指名认照 片、观看 自由发言 边看边听 自由说 片”。（板书课题） 二、明确要求，尝试交流 1、说说，书上的要求是什么？（课件出示书上学 习要求） 让学生明了：把家里的影集带来，先相互交流。 然后再选出一张最喜欢的照片介绍。 2、就请同学们准备一下，向同桌介绍一下你带来 的所有照片。 学生准备，然后同桌之间相互交流; 老师指名学生交流。 3、谁来介绍一下自己带来的照片？听的同学要认 真，待会儿老师要请你来评一评他说得怎样。指名学 学生独宜 完成 思考，回 指名说 说一说 将学生的照片制成课 件让学生欣赏，同时认 一认照片中的主人翁 是谁，喊一喊他是名 字，能活跃课堂气余， 拉近课堂学习与实际 生活的距离，体现“教 育即生活”的思想。 学习是从模仿开始的。 示范是最好的教学方 法之一。教师随机展示 自己的相片并加以示 范性介绍，为学生的学 习提供最佳的范例，使 后续的学习有了最好 的借鉴。 本课是让学生先概括 后具体地介绍影集和 照片，这里先让学生以 “有的……有的…… 还有的……”的句式介 绍影集或多张照片，减 缓说话坡度，让学生说 得更加具体完整。同时 引导学生注重倾听和 评议，让表达、倾听、 同桌互说指名说学生点评全班汇报应答形成一条链，营造 同桌互说 指名说 学生点评 全班汇报 应答形成一条链，营造 “口语交际”的具体情 境。 汇报T补 充 观看表演 口答T说 体会 小结 自己练 同桌之间 相互交流 尊重学生的主体精神， 引导学生通过评议、比 较两位同学的“示范介 绍”，进一步明确介绍 一张照片的具体要求， 也给学生提供了学习 的范例。 口语交际是一种技能， 技能是靠训练获得的。 在学生“自己练一练、 同桌互相交流、四人小 组说话”的基础上再指 名讲述和评议，训练的 量可谓不小。 教师重视学习习惯的 养成，要求说的同学指 着照片，讲好照片上的 内容和来历；要求听的 同学认真听，听后要在 发现优点的同时能真 诚地提出自己的建议， 使训练落到实处。此 生说。 4、 评一评，他说得怎样？ 强调：我们评价同学时要注意先肯定别人的优