幼儿园语言文字家长培训.pdf

精品文档 玉皇庙镇小不点幼儿园语言文字 家园共育培训内容 ——父母怎样教孩子学说普通话 幼儿学说普通话，既是为入学后的学习考虑，也是为今后从事各项工作打 下良好的基础。作为父母，应深知孩子学说普通话的重要性，因此自从孩子儿出 生后，父母就要坚持培养他学说普通话。 首先，父母对孩子在学习普通话方面存在的问题要进行分析，找出有利和 不利因素。 孩子四岁左右， 是学习语言的关键期， 也是最佳年龄期。 孩子好模仿， 敢讲敢说，喜欢与人交往，这是孩子学习普通话的有利因素。不利因素是受到方 言的影响， 如：广州的孩子若父母在家不说普通话， 只说方言，缺少语言的氛围， 那么孩子就经常会说出一些带方言的普通话。 （一）提高父母自身的普通话水平。 孩子好模仿，愿意与人交流，父母就因势利导，用普通话和他交流，而这 就要求父母们本身要有较高的普通话水平。在平时，父母尽量规范自己的语言， 保证正确发音，遇到语音不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误，以确保 在孩子面前运用正确的语言。 （二）为孩子创设普通话学习的语言环境。 在家中门上贴上醒目的标志——学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说 普通话。无论是提醒他吃饭、睡觉，还是给他讲故事，一律采用普通话，为孩子 创设了一个良好的学习普通话的环境。 （三）在游戏中提高孩子普通话的水平。 . 精品文档 3-6 岁是幼儿学习语言的最佳年龄期。因此，父母要掌握让幼儿参与发言， 让幼儿多听、多读、多说的原则。父母利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通 话的机会。如讲故事、念儿歌、唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等，及时纠正、辅 导孩子发音。孩子受年龄的限制，对字、词发音的准确度较差，特别是受一些方 言的干扰，前后鼻音容易发错。为此，父母还采用了绕口令、词语接龙、以字连 词的方法，帮助孩子发音。 （四）父母配合，取长补短。 由于孩子大量时间在幼儿园度过， 因此父母经常向老师了解孩子在园讲普通 话的情况。回家后又让孩子用普通话讲讲自己在幼儿园做了什么， 老师教了什么， 再将孩子在家中的学习情况反馈给老师。通过家园联系，父母及时准确地把握孩 子的普通话学习动态，真正发挥了家园配合的作用。 普通话是父母们的国语， 父母想也许将来某一天父母们的国语将成为全世界 的通用语。未来的社会，一个高素质的人才不仅要会讲流利的外语，还应会讲一 口标准的普通话。因此，从幼儿抓起，全民推广普通话，是每个父母和幼教工作 者的职责。 .