竹作文之再夹竹桃季羡林一文中作文作者说夹竹桃不是最名贵花也不是最美丽花.docVIP

竹作文之再夹竹桃季羡林一文中作文作者说夹竹桃不是最名贵的花也不是最漂亮的花 竹作文之再夹竹桃季羡林一文中作文作者说夹竹桃不是最名贵的花也不是最漂亮的花 PAGE1 / NUMPAGES35 竹作文之再夹竹桃季羡林一文中作文作者说夹竹桃不是最名贵的花也不是最漂亮的花 再夹竹桃季羡林一文中作文作者说夹竹 桃不是最名贵的花也不是最漂亮的花 【篇一：夹竹桃 .第二课时】 夹竹桃（第二课时） 【教课目的】 1、能流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文四、五自然段。 2、经过品读要点词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，进而 深入感觉作者 喜爱夹竹桃的原由。 3、认识文章对照映托的手法对表现夹竹桃精神的作用。 4、领会两重否认句在表情达意方面的作用，会用“无?? 不”和“无不” 造句。 【教课要点】目标 2、4 【教课难点】目标 3 【教课准备】课件 【教课过程】 一、导入 1、今日，我们持续学习第 19 课《夹竹桃》，齐读课文。 夹竹桃不是——名贵的花，也不是——最漂亮的花，可是对于作者 季羡林先生来说，倒是——最值得迷恋最值得回想的花。这是为什 么呢？ 2、导入新课：上节课我们一同去赏识了夹竹桃巧妙风趣的花色，今 天让我们再次走进季羡林家的那个院子，去领会夹竹桃难得的韧性 和由它惹起的很多想象。 二、感觉夹竹桃的韧性 1、品读“韧性”。（解说“韧性”，由此会想到哪些词语？）轻声读读 文章第四自然段，看看文章哪些词句让你感觉到夹竹桃的韧性，标 注出来，并在书上空白处写下自己读后的感觉。 2、沟通： 你从哪些地方感觉到夹竹桃的韧性？ ①从这句话中，你读懂了什么？ 学生沟通 “静静地、一言不发”悟出夹竹桃的不见经传，绝不张扬的品性。带 着这类感觉朗诵句子。（依据学生朗诵合时评论） “一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”两个“又” 悟出夹竹桃连续不停地开放，生命力旺盛的特色。 也能把你感觉到的读出来吗？ （读的较好的）老师听出来了，你把“又开出，又长出”读得特别好， 让大家感觉到了夹竹桃的花开不败的情况。 ②这是如何的夹竹桃啊？（不见经传，绝不张扬，坚韧不拔） 是啊，这就是夹竹桃的韧性呀！ 还有哪些表现它的韧性呢？ 学生沟通 从“看不出特别旺盛的时候”领会出它的不张扬，“也看不出有什么特 别衰落的时候”领会出它的有始有终，“无日不”看出它坚毅不屈，不 卑不亢。 ①不论外界天气发生多大的变化，夹竹桃——“无日不迎风吐艳” （学生齐读）无日不迎风吐艳就是——没有哪一天不迎风吐艳，无 日不迎风吐艳就是——每日都迎风吐艳 ②同学们，你们看，有好多种说法都表示相同的意思。请大家再看 一看这个词语，此中有两个字表示否认的意思，一个是“无”，一个 是“不”，两个表示否认意思的字放到一个句子中间时，我们把这个 句子称为两重否认句，两重否认句的作用是增强必定的语气，那么 请大家再读一读这句话，在这里作者用两重否认句是为了重申什么 意思？（重申夹竹桃每日都迎风吐艳的意思） ③用你的朗诵把这类激烈的必定语气读出来——“无日不迎风吐艳” 把词语放进句子一同读： ④读到这里，你感觉这又是如何的夹竹桃？ （坚强不屈，朴素无华，有始有终） 是啊，这也是夹竹桃的韧性呀！ （就是这样夹竹桃） 这仍旧是一个两重否认句，再读读看，这里是要重申什么意思？ （夹竹桃个个都奉陪）“向来”“向来”、“无不”表现出夹竹桃的一直 如一、坚韧不拔。 ②它分别陪同哪些花一齐开放了？（从春季的迎春——夏季的—— 秋季的——14 种） 引读 每年春季，迎春花第一开出黄色的小花，报告春的信息。此后接着 来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦 簇。 但是，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那边静静地一言不发，一 朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 到了夏季，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江 西 腊等等，五彩斑斓，琳琅满目。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭 院，是我什么时候也不会忘掉的。 但是，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那边静静地一言不发，一 朵 花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 一到秋季，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中绽放。 但是，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那边静静地一言不发，一 朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 ③一年三季，夹竹桃与迎春、桃花一同分享过暖和的春风的抚摸， 又与凤仙、鸡冠一同经受了夏季暴雨的浸礼，还与 玉簪花、菊花耐受那暮秋的凄清。 同学们，这真是货真价实的（有始有终、坚韧不拔）啊！ 是啊，这也是夹竹桃的韧性呀！ 像文中这样的两重否认句在我们平时的学习中常常运用，我们也不 妨用“无?? 不”和“无不”来仿写句子。（教师用“无时不”，“无人不”， “没法不”来指引） 小结：不论天气变化，