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二年级传统文化教学工作总结 2012——2013学年第一学期 二年级本学期传统文化教学相对很有节奏，一步一步按照教学计 划来。从教学目标的完成上看，传统文化的教学要比读书会有步骤。 孩子们掌握起来比较熟练，本来准备在传统文化的展示上设计一下， 因为很多原因取消了。不过前两天看了李老师班里的传统文化展示， 也给了我很多的启示。 本学期的教学基本完成。传统文化课上主要是朗读和背诵经典古 文。有时候，我会自由的穿插一些有关的古代小故事。因为自己对古 代文学比较感兴趣，在大学的时候看了很多相关的书籍。所以有很多 时候都会忍不住，对于一些小故事会脱口而出。这样很多时候就占用 了他们诵读的时间。不过也不是一点好处都没有，有时候它又会激发 孩子们学习古代典籍的兴趣。在教学计划的范围之内，我们一步步完 成了本学期的教学计划。 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能 尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生 始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学 方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我 时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见， 使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式 方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上 课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流， 人人做到参与，人人思考。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游 戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还 不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣， 提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重 自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用 空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。 好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励作为主体，勇 气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可 以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树 一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、 自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。学生有着自己的个性 思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合 作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段 让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自 己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些， 加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉 得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调 动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在 评价中促进成长。