二年级下册数学《找规律》教学反思.pdfVIP

二年级下册数学《找规律》教学反思 《找规律》（人教版二年级数学下册）是按数学课程标准要求新 增加的内容。学生已经在一年级下学期学习了一些图形和数的简单排 列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。这节课是学 生在已有知识和经验的基础上，通过操作、观察、实验、猜测、推理 等活动去探索图形的排列规律。因此在设计时，我根据本课探究性和 活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的 活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推 理的能力。 一、充分利用教材，创造性使用教材 大家知道，教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程 目标、实施教学的重要资源。本节课教材联系学生的生活实际，从小 东家厨房装修图案引出规律：呈循环排列。《数学课程标准》指出： 从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验。我在考虑的时候， 根据目标之一，使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形 的规律，把主题图作为小松鼠家的厨房墙面和地面出现，请同学和老 师共同来找规律。通过小组合作、讨论，学生从不同的角度找到了墙 面图案的规律，说得很全面。另外，引导学生把图形改变方向进行观 察，以便了解学生是否真正掌握了此规律。 二、充分让学生自主探索、合作交流。 心理学研究表明，不经过学生个人亲身探索和发现的过程，要想 把已知的真理变成学生的真知是不可能的。本节课的教学过程中，力 求体现学生是学习的主体，从根本上改变学生的学习方式，尽量发挥 学生的能动性。 本节课虽然比较成功，但也存在着不足。个别时候学生的积极性 调动得不够，教师的主导作用有些生硬；课堂评价还需要再积极些等 等。我会在以后的课堂教学中不断地完善自我，提高自己的教学水平。