二年级下美术教案-写生小书包_沪教版.pdfVIP

第2 课 写生小书包 教学设计 1、教学目的： 学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感 受表现出来。 2、教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来， 训练学生的观察力和表现力。 3、教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。 4、教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。 教学过程： 一、指导观察： 1、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别 讲述各自位置上所见到的书包的样子。 2、教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出： 3、不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也 就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深， 要画的内容就越多。 4、教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有 些什么与别的物品不同的细节？” 5、待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对 象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画 得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有 一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的 感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练 “观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。 二、讲解书包结构： 1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同 第 1 页 吗？” 2、待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。 书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构， 即各种大小、宽窄的方形组合成。 3、什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚， 绘画时先画大形，再画小的部分。 4、教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。 三、学生作业，教师辅导： 分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致 观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细 的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。 四、讲评：根据作业要求评价优劣。 通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。 第 2 页