二年级下美术教案-多功能文具盒_沪教版.pdfVIP

第 1 课 多功能文具盒 教学设计 1 教学目标： 知识与技能 —— 能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组 合，画出具有多种功能的文具盒。 过程与方法 —— 在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流 畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。 情感态度价值观 —— 能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发 创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 2 作业要求(分层) ： 基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流畅的线条画出打 开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。 拓展层面：能够仔细观察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活 经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。 3 教学重点和难点： 教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。 教学难点——设计表现具有独特功能的文具盒。 4 教学准备： 教师—— 学生优秀作品、课件等。 学生—— 文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。 5 教学过程设计与分析： （1 课时） 一、交流与发现：（约3 分钟） 1） 找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？ [从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经 验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。] 2） 揭示课题 二、启发与讨论：（约7 分钟） 1） 说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文 具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？ 第 1 页 文具盒的基本造型是什么？ 还需要增加什么功能？ [还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现 和感受文具盒的方便之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做 好准备。] 2） 看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。 出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与 趣味性要求。 [多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐 完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现 之前能够做到胸有成竹。] 3） 画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘 画。 [可以示范文具盒的部分，让学生进行添加完整作品。不仅可以了解绘画步 骤和要求，还可以发现一些容易出现的问题或者有趣的表达。] 三、写生与创作：（约20 分钟） 1） 学生绘画：教师巡视指导。 四、展示与欣赏：（约5 分钟） 1） 作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。 [尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏 评价他人。] 2） 生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。 3） 教师简评： [依据分层的要求进行分别评价] 4） 课后拓展：思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。 第 2 页