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二年级中华传统文化教学计划 2012——2013学年第二学期 一、 指导思想： 本学期的传统文化教学继续开展好以诵读经典为主体的读书计划，让学生通过阅读，去 领悟语言的魅力，去感受文学大师深厚的文化积淀和深沉的思想感情与博大的胸襟气度，让 学生在点滴积累中点亮自己的心灵，塑造完美的人格；以实际行动传播传统文化，彰显传统 文化的魅力。 二、学生情况分析 经过一年半的训练，我发现大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在 学习中，学生对古诗、古词曲、古文等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对祖国的传 统文化表现出较浓郁的兴趣。 三、教材分析 教材从五个方面对学生进行传统文化教育：古诗、古词曲、古文、语海与文化、现代文 学。单元题材明确，分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易 懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点，便于学生学习、了解中华民族传统原创经 典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。 四、教学目标 1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内 涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。 2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，要把这些传统文化中的精粹与我们时 代的要求有机结合，指导学生运用辩证法的眼光，学习他们的优秀品质，提升自身人格。 3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，感受中华民族的文化魅力，增强 民族自信心和自豪感。 4、传统文化教学中，要加强综合，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致 力于传统文化素养的整体提高。 5、要重视学生思维能力的发展。在传统文化教学的过程中，指导学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创 造性思维。 6、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全 面提高传统文化能力。 7、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式， 避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽 学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。 9、能够熟读、背诵这些经典名句。 五、教学重点难点 培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。 六、教学措施 根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施： 1、要熟知教材，掌握教材的教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考 虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。 2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是教学要以“活”为基础，以“动”为特 征，旨在倡导研究性学习方式。学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积 极性；要加强学生自主学习的实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方 法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。 3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自 学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培 养目标出发，必须重视对学生能力的培养。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索， 努力满足不同程度学生对传统文化学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 4、提高传统文化教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字 方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，要体现以读为主，开展好课外阅读，让 学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。 5、开展丰富多彩的传统文化实践活动。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组 织学生走出课堂进行活动。使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。 6、重视良好的学习习惯的培养。 7、充分利用多媒体课件和展示图片、作品等教学手段，使教学内容生动有趣、直观易 懂。