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愣次定律教学设计 《楞次定律》教学设计 一、教材分析 1?教材结构：本章教材抓住“磁通量的变化及 变化率”为核心线索贯穿全章，共7节分为四个 版块：第一版块，电磁感应现象（条件）;第二 版块：法拉第电磁感应定律（大小）；第三版块: 楞次定律及其应用（方向）；第四版块：互感和 自感（应用）。 教材的地位与作用：楞次定律的教学大纲 要求为II级，即较高要求层次。电磁感应作为联 系电场和磁场的纽带,不仅是学过的电场和磁场 知识的综合和扩展,也是以后学习交流电、电磁 振荡和电磁波的基础。楞次定律是电磁感应规律 的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样 也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感 应现象问题的两个重要支柱之一 O 教材特点：教材的问题大多数都涉及到三 维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。 实验方法在教材中占有重要地位，但不是对实验 现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推 理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学 生的观察实验能力和思维能力都将得到进一步 的发展。 二、学情分析 学生已经掌握了磁通量的概念，并会分 析磁通量的变化。已经知道了条形磁铁的磁感线 的分布。 学生通过立体几何和磁场部分的学习， 对三维空间已有一定程度的认识，但尚不能熟练 掌握。 学生已经利用（条形磁铁、电流计、线 圈等）实验器材研究感应电流产生的条件是：感 应电流的产生条件是穿过闭合电路的