小学数学人教课标版一年级100以内数大小比较多些少些.doc

小学数学人教课标版本一年级的100以内数的大小比较多些少些 小学数学人教课标版本一年级的100以内数的大小比较多些少些 PAGE / NUMPAGES 小学数学人教课标版本一年级的100以内数的大小比较多些少些 100 以内数比较大小之多些少些教案 教学目标： 1、会用多得多、 少得多、 多一些、 少一些等词语形象地描述两个 100 以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。 2、在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。 3、通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数 学的知识。 教学重点： 感知 100 以内数的多少， 会用“多一些、少一些、多得多、 少得多”描述数学之间的大小关系。 教学难点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并 能用正确的语言进行描述。 教学过程： 一、复习旧知。 42 37 19 91 80 90 68 78 49 50 88 77 二、探究新知。 1、师：同学们，今天老师带来了一个故事，你们想不想听故事啊？ 生：想。 师：六一儿童节快要到了，森林学校里要组织六一晚会，小猴、 小兔、小猪一听说要举行晚会啊，可高兴了，他们商量着要把晚会的 会场布置得漂亮点。最后他们决定做一些五颜六色的球。看，他们把 球带来学校了。 (课件出示） 师：小猴做了红色的球，小兔做了蓝色的球，小猪做了黄色的球。这 时，小兔说，小猪你也太懒了，看，蓝球比黄球多，红球比黄球多。 师：小朋友们，你们觉得小兔说的对吗？ 生：对。 师：可是啊，小猴子可不高兴了，同学们，你们知道小猴子为什么不 高兴吗？ 生：不知道 师：小猴子说：不对不对，你们说都的不对。 师：小兔子和小猪不解地问：我们说的怎么不对啊？ 小猴子想了想说， 我说不出来哪儿不对， 听说大象爷爷可有智慧 了，我们去问一下大象爷爷吧。 于是小动物们来到大象爷爷的家， 大象爷爷听说了他们的来意后笑了。 说：同学们，请你们先观察红球、蓝球和黄球的数量，比一比，三种 颜色的球中，谁多谁少？ 师：请你们来说一说，三种颜色的球分别有多少个？ 生：红球： 58 个 ；蓝球 15 个；黄球 10 个。 师：什么球最多？ 生：红球最多 师：红球有 58 个，是最多的，蓝球只有 15 个，58 和 15 这两个数学 相差大吗？ 生：大 师：“红球比蓝球多”这样说能不能让人一听就知道这两个数字差很 远呢？ 生：不能 师：那么我们怎么样用语言描述呢？ 生：红球比蓝球多得多 师：你真棒！反过来怎么说？ 生：蓝球比红球少得多 师：你说得真好！ 我们一起来看一下大象爷爷是怎样描述的。 （课件） 2、师：两个数相差大，就用“多得多” “少得多”（板书） 58＞15红球比蓝球多得多。 15＜58蓝球比红球少得多 （课件出示，生齐读） 两个数相差小，就用“多一些” “少一些”（板书） 15＞10蓝球比黄球多一些。 10＜15 黄球比蓝球少一些 （生齐读） 3、师：红球和黄球比呢？ 生：红球比黄球多得多，黄球比红球少得多 4、师小结：在具体情境中比较两个数的多少时，如果两个数比较接 近，相差较少，就可以说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一 些”；如果两数相差较多，就可以说大数比小数“多得多”或小数比 大数“少得多”。 三、知识应用 1、看图说一说各有多少个水果？（课件出示） 生：: ? ? 用刚学的“多得多、少得多、多一些、少一些”说一说。 生：? ? 2、猜一猜，选一选。（课件出示） 3、找一找 生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的 词语？ 引导学生讨论交流。 四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 100 以内数比较大小 多得多 少得多 多一些 少一些