《狐假虎威》教案设计.pdf

文档 小学语文 S 版二年级上册 ——《狐假虎威》教学案例 教学目标： 1、学习本课生字。理解和积累词语。 2 、正确、流利地朗读课文，复述课文。 3、 理解课文容，懂得成语 “狐假虎威 ”的寓意。 4 指导书写生字。 教学重点、难点： 理解 “狐假虎威 ”的意思 并能灵活应用 是难点。 教学准备： 头饰、相关课件 教学时间： 两课时 第一课时 教学过程： 一、 导入 : 文档 师：出示狐狸和老虎的图片， 学生说说印象中的狐狸和老虎形象。 今天我们就来看看他们之间发生了怎样的故事？老师板书课题： 狐假 虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）谁来读这个字 ——指假，生读 ji ǎ。你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三 声。假还读哪个音？谁再来读 ? （ji à）再（组词）：寒假、暑假、放 假。（你读得真准！） 解释课题： 【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又 拉近了学生与文本之间的距离， 激发了学生的学习兴趣， 调动了学生 的学习积极性。】 过渡：故事的序幕是怎样拉开的呢？ （打开课本28 页） 二、自学： 同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、 检查自学： 过渡：昨天学习的生字词大家还记得吗？老师考考你！ 1、（电脑出示）带拼音生字词 a 、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！） b、一齐读 ( 读得真熟练 !) 过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？ 四、理解课文容，指导感情朗读 文档 1、学习 第 1 自然段 （1）谁来把故事的开头读给大家听？（出示图片） 听了故事的开头，再看下这幅图片，你知道了什么？ (老虎凶猛， 狐狸很害怕 )从哪些词语可以看出？ 师：是啊，饥饿的老虎正在寻找食物，慌不择路的狐狸从老虎身 边窜过，老虎猛扑过去， 逮住了狐狸。 这时的狐狸处境怎么样？ （生： 非常危险） 过渡：狐狸被老虎逮住了，它甘心成为老虎的美餐吗？ 【这一环节中让学生通过读文，设身处地的体会老虎的凶恶，把 学生带入作者预设的紧情境中】 2、学习 2—6 自然段 （1）自由读 2—6 自然段，边读边划出表示狐狸和老虎动作、神 情、语言的词语。 谁来读狐狸说的第一句话？（一生读后出示第二自然段） （2 ）师述： “狐狸眼珠子骨碌一转”都转转试试！我看你这只狐 狸眼珠子骨碌一转，你在想什么？ （我不能让虎吃我，想办法逃走……） （我想脱离虎口……想办法对付老虎……） 师：你真爱动脑筋！ 文档 【此环节抓住重点词语让学生展开想象， 目的让学生走进文本、 感悟 文本、理解文本，深入解读文本涵。】 （3）想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说，谁能扯着嗓子读狐 狸说的话（扯就是把声音提高、语调拉长） a 自己扯着嗓子读读 b 同桌两人扯着嗓子互相读 c 师读（瞪着眼睛攥着拳威胁） d 谁再来扯着嗓子喊（一生加动作精彩：大拇指指向自己）（你 不但读得好，而且动作加得恰当 ! ）（师：你都把老虎吓住了） e 大家一起读！