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幼儿园大班教育随笔 【第1 篇】如何面对孩子的争执 一次我组织幼儿画“小朋友跳绳”的主题画。孩子们都在安静 的画着，却有两个小朋友不知为什么事情争吵起来了。 我走过去一问， 才知道，它们是为了对画面的背景涂什么颜色有不同的意见才吵起 来。一位小朋友认为，画面上的小孩穿的是黄衣服，所以背景的颜色 应该是红色的才好看。另一个小朋友认为，黄色配绿颜色才好看。我 看到其他小朋友都有参与进来的意思，就决定自己先不插手这件事 情，看看它们是怎样解决争执的。 于是出现了一幕有趣的现象。只见两位小朋友因为争执不下， 就问起身边的小朋友是什么意见。小朋友就自发讨论起来。有的说， 黄颜色配红颜色好看，有的认为，黄颜色配绿颜色好看。又是一个不 见分晓！这时，博闻小朋友站起来说，这样吧，让他们俩都画出来看 谁的好看，不就知道谁说的对吗？于是，争吵的小朋友就画了起来。 一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我见时机已到，我就 拿着两幅画对小朋友们说， 这两幅画呀， 都挺好看的。 一幅是红配黄， 组成了一幅艳丽的美，另一幅是绿配黄，组成了和谐的美。孩子们一 听，，都立刻高兴地拍起手来。接着我又表扬了小朋友们，告诉他们 以后有了不同的意见，就应该用讨论的办法来解决。 从这一件事情中，我认识到，当幼儿之间有了争执时，教师完 1 全可以让幼儿通过讨论甚至争论来解决问题。 这样既能锻炼幼儿的语 言表达能力， 也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力， 何乐而不 为呢。 【第2 篇】雪花怎么不见了？ 当孩子们陆陆续续的入园后， 漫天的雪花飞飞扬扬的还在下着。 “老师，雪花真漂亮 ! ”“老师我们去玩雪吧 ?”看着孩子们充满期待 的眼神，一声令下“ let ’s，go! ”孩子们欢呼雀跃着一起冲进了院 子和雪花一起玩了起来。孩子们有的用小手捧着小雪花和它对话： “嗨，小雪花，你真美 ! ”有的和小雪花一起翩翩起舞，有的在打雪 仗，这时吕世瑞跑过来委屈的说： “老师，我的小雪花怎么不见了呢 ?” 我看了看她手心的小水珠笑了笑，说： “我们先回教室好吗 ?。” 趁机我把孩子们领回了教室，和孩子们一起探讨“雪花不见了 的原因。”张李柠说： “吕世瑞不听话，小雪花不愿意和她玩了。 ”孟 子涵说： “不对，我听老师说过，好像是……什么呢 ? ”这时吕世瑞委 屈的看着我，泪水在眼里打转，说“小雪花愿意和我玩 !愿意 ! ” “让 老师来告诉你们，好吗 ? ”我趁机说：“小雪花啊是空中的水蒸汽遇冷 凝结成的，它是一种晶体，是六角形的，非常漂亮。那为什么捧在手 里就变成了小水珠呢 ?是因为当雪花遇到热的物体后就会变成水的。 ” 吕世瑞高兴地笑了，孩子们也似懂非懂的点着头。 随后我让孩子们以“最美的雪花”画一幅画，把自己心中最美 丽的雪花画下来。 2 【第3 篇】让孩子自主游戏 大班的孩子都比较顽皮好动。 每每课间总是在活动室大呼小叫， 你追我赶的 ; 阅读区里的图书常常被翻得乱七八糟 ;盥洗室里人头攒 动，拥挤不堪。这段时间是孩子们最向往也是老师们最头疼的时刻， 因为孩子们玩得不亦乐乎。 而老师们却要时刻绷紧安全的弦， 生怕孩 子们碰着、磕着，发生什么意外。 面对这样的情形，我们很为难。如果不让孩子自由活动，把他 们禁锢在座位上，既束缚了孩子的自由也不利于他们身心健康的发 展。但如果放任他们，在集体教育活动时，他们就会变得自由散漫， 注意力不集中