圆的标准方程教学设计.pdf

精心整理 圆的标准方程教学设计 王会群 一、 教材分析 1． 教学内容 普通高中课程标准实验教科书《数学》必修 2 第二章平面解析几何初步中 2 ﹒2 节圆与方程。本节主要研究圆的方程，直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系， 以及他们在生活中的简单运用。 2． 教材的地位与作用 圆是最简单的曲线之一，这节教材安排在学习了直线之后，学习三大圆锥曲线 之前，旨在熟悉曲线和方程的理论为后继学习作好准备。同时有关圆的问题，特别 是直线与圆的位置问题，也是解析几何中的基本问题，这些问题的解决为圆锥曲线 问题的解决提供了基本的思想方法。应此教学中应加强练习，使学生确实掌握这单 元的知识和方法。 初中教材中对圆的内容降低最低要求。 本课是单元的第一课， 和直线方程一样， 教学中先设计一个问题情景，让学生讨论，并引导学生观察圆上点在运动时，不变 的是什么，抓住圆的本质，突破难点。 3． 三维目标 (1) 知识与技能 A．掌握圆的标准方程，并根据方程写出圆的坐标和圆的半径。 B．会选择适当的坐标系来解决与圆有关的实际问题。 (2) 过程与方法 A. 实际问题引入，师生共同探讨。 精心整理 B. 探究曲线方程的基本方法。 (3) 情感态度与价值观 培养用坐标法研究几何问题的兴趣。 4 ．教学重点 圆的标准方程及运用 5. 教学难点 求圆的标准方程的条件的确定。 二．教法分析 高一学生，在老师的引导下，已经具备一定探究与研究问题的能力。所以在设计 问题时应考虑周全和灵活性， 采用启发式探索式教学， 师生共同探讨， 共同研究， 让学生积极思考，主动学习。 在教学过程中采用讨论法，向学生提供具备启发式和思考性的问题。因此，要求 学生在课上讨论， 提高学生的探索， 推理，想象，分析和总结归纳等方面的能力。 三．学法分析 从高考发展的趋势看，高考越来重视学生的分析问题解决问题的能力。因此，要 求学生在学习中遇到问题时，不要急于求成，而要根据问题提供的信息回忆所学 知识，采用转化思想，数形结合的思想，选择最佳方案加以解决“瞎撞，乱撞” 的不良思想。 四．教学过程 项目 具体内容 教师 学生活 教 学 活动 动 意图 精心整理 复 教 师 提 复 习 直 习 复习上节课内容， 思考一下几个问 问。 线 的 方 程形式， 题 帮 助 同 学 去 联 什么是直线方程？确定直线方程的 想 圆 的 方程 要素