《面积的变化》教案2.pdf

最新资料推荐 《面积的变化》教案 2 《面积的变化》教案 2 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 ( 苏教版 ) 六年级 ( 下册 )P5253。 教学目标 1 ．知识技能。 发现并掌握平面图形按比例放大后面积的变化规律，并能利用 发现的规律解决实际问题。 2 ．数学思考与问题解决。 通过计算、实践等，初步体验图形放大或缩小后边长与面积的 变化关系。 3 ．情感态度。 体会比例的应用价值，提高学习数学的兴趣。 教学重点 引导学生通过观察、 比较，自主发现把平面图形按 n： 1 的比放大后，放大后的面积与放大前的面积比是 V： 1 ，并能利用发现的规律解决实际问题。 教学难点 通过观察、比较，自主发现把平面图形按 n： 1 的比放大后，放大后的面积与放大前的面积比是 n 2 ： 1 。 教学过程 一、忆旧引新，揭示课题 师： 同学们，前面我们已经学习了比和比例，并能按指定的比将一个 简单图形放大或缩小。 师： 1 / 8 请你想一想，说一说，你对图形放大的理解。 生： 放大前后的图形，大小变了，形状不变。 图形的各部分长度是按一定的比变化的。 生： 把图形按 n ： 1 的比放大后，每条边的长都是原来的 n 倍。 师： 今天我们要在这些知识的基础上，一起来研究： 把一个平面图形按一定的比放大后，面积的变化规律。 ( 板书： 面积的变化 ) [ 设计意图： 忆旧引新，准确把握新知的生长点，明确学习的方向。 ] 二、动手操作，初步探索 师： 这里有两个长方形 ( 多媒体出示 ) ，大长方形是小长方形按一定的 比放大后得到的。 要求： 1 ．分别量出它们的长和宽，写出对应边长的比。 ( 学生动手测量，填在课本第 52 页上 ) 2 ．估计一下，大长方形 与小长方形面积的比是几比几。 3 ．你有办法来验证你的猜测吗 ?验证后可以和小组内的同学说 说自己是怎样验证的。 最新资料推荐 ( 学生试着动手验证，小组交流自己的想法 ) 师： 谁能说说你是怎样验证猜测的 ? 生： 我用目测法。 因为，大长方形与小长方形对应边长的比是 3 ： 1 ，所以，大长方形对应边的长度都是小长方形的 3 倍。 大长方形中包含了 9 个小长方形的面积。 大长方形与小长方形面积的比是 9 ： 1 。 生： 我用计算法。 因为，大长方形与小长方形对应边长的比是 3 ： 1 ，所以，大长方形对应边的长度都是小长方形的 3 倍。 小长方形的面积是 238=184( 平方毫米 ) ，大长方形的面积是 (233)X