幼儿情绪发展评估量表.doc

幼儿情绪发展评估量表 幼儿情绪发展评估量表 PAGE / NUMPAGES 幼儿情绪发展评估量表 少儿情绪发展评估计表 时间： 班级： 评论者： 项 内 容 发展等级（低 高） 评论结果 目 一级 二级 三级 四级 五级 六级 一 二 三 四 五 六 情 辨别他人 不可以辨别他 有时能辨别他 一般能识 能辨别他人 有时主动倡始 常常主动与别 感 情 绪 情 人情绪感情， 人情绪并作出 别他人情 感情并作出 与他人沟通情 人沟通感情 交 感，并作 不擅长和他 适合反响 绪，并作出 适合反响， 有 感 流 出适合的 人沟通感情 适合反响 时能在他人 反响，交 主动倡始时， 流感觉； 参加沟通 相互宽慰 与鼓舞 理 从他人的 完整以自我 基本上以自我 有时注意 在老师的启 在老师的启迪 有时自己能从 解 角 度 出 为中心，不可以 为中心，有时 到他人的 发下，有时能 下，常常能理解 他人的角度去 他 发，理解 理解他人的 注意到他人会 不一样看法， 理解他人的 他人的看法和 对待一些简单 人 他人的一 看法，不注意 有不一样的看法 但不可以正 看法和看法 看法 的问题 意 些看法和 他人会怎么 或想法 确理解 见 想法 想 情 控制自己 常常性情绪 常常性情绪过 常常性情 一般状况下 一般能保持正 能保持正常心 感 的情绪， 过分压迫或 分激动或喜悦 绪不够稳 情绪稳固， 但 常的心境，也能 境，能在不一样情 的 保持正常 忧虑 定 较易受情境 控制自己的情 境下作出大概 控 的心境， 事件的影响 绪 适合的情绪反 制 在不一样情 而产生较大 应 与 境下作出 的颠簸 表 大概适合 达 的情绪反 应 爱 热 爱 父 对四周人不 仅迷恋父亲母亲或 爱父亲母亲和 爱父亲母亲， 喜爱 爱父亲母亲喜爱大 爱四周大部分 周 母、老师、 相信、对父亲母亲 主要抚育者， 家庭其余 少量老师和 多半老师和小 自己熟习的人， 围 小朋友等 无安全感 不肯意靠近别 成员，有时 小朋友 朋友 并会关怀他们 的 人 愿靠近其 人 他人 爱 知道爱惜 不爱惜物件 在帮助下能爱 基本上正 能正确使用 能正确使用物 十分珍爱个人、 物 个人、集 护自己喜爱的 确使用物 物件，不丢掉 品，基本会整理 集体物件，会随 品 体的物件 物件 品，有时损 浪费 时整理整理 坏图书 抚 当他人病 不闻不问或 从不问候 有时表示 在老师的提 不提示不示意 能常常主动有 慰 痛、有困 坐视不救 问候 示下能进行 也能进行问候 表情地用语言 心 难时知道 问候 和身体语言表 宽慰 示问候 交 有与伙伴 一向不肯与 不主动与小朋 很想与同 有与伙伴交 交往欲念较强， 交往欲念激烈， 往 交往的欲 小朋友交往， 友交往，但对 伴一同玩， 往的欲念， 经 有时会主动发 常常主动交往， 望及交往 喜爱独处 他人的邀请有 但不干活 他人帮助和 起交往 并获得踊跃反 行为 时会作出反响 不会主动 指点有时会 应。 倡始，对别 主动倡始交 人的邀请 往或结交 十分愿意 合 知道谦 独占玩具， 并 有时能礼让， 能与伙伴 能自觉与同 能常常与伙伴 在合作中能关 作 让 ，在活 有枪玩具现 有时争抢玩 一同活动， 伴商议合作 一同商议合作， 怀或注意到别 动中能与 象，不肯与他 具，不肯与他 但无商议 达成一项任 共同面对问题 人的所想、索 伙伴快乐 人一同玩 人一同玩 合作，有时 务，不争抢玩 或达成共同任 要，能调理自己 合作达成 抢玩具 具 务 的行为来适应 任务 他人 自 自信能完 往常不自信， 有时自信能完 一般自信 一般自信能 常常自信能完 自信能达成比 信 成各样任 总以为自己 成较简单的任 能达成较 达成老师给 成许多的任务 较困难的任务 心 务 完不可任务 务 简单的任 与的许多任 务 务 评论说明：依据评论标准，在相应评论结果中填写人数即可，总人数一定与评论人数一致。