《有无相生》优秀教学设计(部编版高二选择性必修).docVIP

西安市第十中学刘志锋 教学目标 一、知识与能力目标：?掌握并牢记文中词类活用现象（事、味、难、兆、败、见?等）、特殊句式（为之于未有、报怨以德等）、一词多义（知、当、为等）等文言知识。 二、过程与方法：（1）?对照注释，及参考译文，疏通文句，弄清楚文言实词的用法。（2）?诵读全文，整体感知老子对社会、人生问题的思考。 三、情感态度价值感：启发学生智慧的把握社会人生中一系列相反相成、对立统一的方面；引导学生理解老子处理人生问题的辩证法思想，引导学生从中找到立身处世的借鉴。? 教学方法 自主学习法、诵读法、启发式、交流法、讨论法 教学重点 （1）??掌握并牢记文中词类活用现象（事、味、难兆败等）、特殊句式（为之于未有、报怨以德等）、一词多义（知、当、为等）等文言知识。 （2）引导学生把握《老子》当中的人生智慧及其启示意义。 教学难点 体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想?；引导学生通过学习选文，来把握《老子》对社会、人生问题的思考，引导学生从中找到立身处世的借鉴。 教学过程设计 一、导入? 在先秦诸子这个偌大的客厅里，落座的个个都是大师。前面我们相继拜访了孔子、孟子、荀子三位儒家大师，刚才大家温习了《论语》，《论语》是启发我们正确做人合理做事的。那么，这节课我们要拜访另一位大师