人教版七年级数学上册《数轴》教学设计.pdfVIP

《数轴》教学设计 一、◆教学目标◆ ◆知识与技能 1. 掌握数轴的概念； 2. 理解数轴上的点和有理数的对应关系； ◆过程与方法 能积极地参与探究数轴的活动，并学会与他人交流合作． ◆情感态度和价值观 感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学． ◆ ◆ 二、 教学重点与难点 重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数． 难点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数． ◆ ◆ 三、 教学方法 讲评辅助教学，主要使用引导发现法． ◆ ◆ 四、 学法指导 主要采取课前预习独立思考、教师讲解和小组合作相结合的学习方法，选用以观察探索 为主、让学生主动学习． ◆ 五、 教学准备 多媒体课件 ◆ 六、 教学过程 (一)创设情境 引入新知 观察屏幕上的温度计,读出温度..(3个温度分别是零上,零,零下) [问题1]:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一 棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨 论,交流合作,动手操作) (二)合作交流 探究新知 通过刚才的操 作,我们总结一下 ,用一条直线表 示有理数,这条直线必须满足什么条 件?(原点,单位长度,正方向,说出含义就可以) [ 小游戏]:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的 数字口令回答“到” 游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补. 总结游戏,明确用直线表示有理数的要求, 提出数轴的概念和要求(教科书第11 页). (三)动手动脑 学用新知 1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血 压计等). 2.画一个数轴,观察原点左侧是什么数,原点右侧是什么数?每个数到原点的距离是多少? (四)反复演练 掌握新知 教科书12练习.画出数轴并表示下列有理数: 9 2 1.5,-2.2,-2.5, , ,0. 2 3 2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数: （五）畅所欲言 对自己说，你有什么收获? 对老师说，你有什么疑惑? 对同学说，你有什么温馨提示? 引导学生回顾本节课，谈自己的体会和收获，同时小结本节所学． （六）布置作业 P 第2、3题 14 （七）板书设计 1、有理数加法 2、有理数加法法则：一般地，同号两数相加，取与加数相同的符号，并把 绝对值相加；异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减 去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得零；一个数同零相加，仍得这个数。