以学为主教学系统策略设计.pptxVIP

第三节 以学为主教学系统策略设计;以 学 为 主 教 学 系 统 设 计 基 本 框 架;Learner-centered Context Collaboration Learning Environment Resource-supported Construction; 学习策略设计是以学为主教学系统设计中促进学生主动完成意义建构的关键性环节。其中，自主学习策略是保证学生充分发挥主动性，体现学习者主体地位的重要保证，是学生意义建构的基础；协作学习策略是为了使学生在个体意义建构的基础上，通过与他人的协商，进一步完善和深化对主题的意义建构。 ;Content outline;Learning direction;所谓自主学习，是指学习者在学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的一种学习过程或学习方式。其基本特征是主体性和参与性。信息技术能为学生创设真实的学习情境，营造轻松、愉悦的学习氛围，学习者在其中可以积极地、自主地参与学习活动。 根据维特迈，彼得斯的观点，自主学习的内涵归纳为是基于学生自学的由学生自我组织、自我评价、自我安排学习内容和学习活动的一种学习方式。 可以在现实和虚拟环境中实现。我们的重点是网络环境中的自主学习。;理解自主学习：小问题;概念分析： 步骤分析： 实例分析：澳大利亚某学校自然学科的支架式教学设计实例;支架的理论依据;支架类型：问题举例;Case#1——主题：认识动物;2、抛锚式教学(Anchored Instruction) ;小组成果展示与交流;3、随机进入教学(Random Access Insturction) ;?呈现基本情景 ?随机进入学习 ?思维发展训练 ?小组合作学习 ?学习效果评价;※三种自主学习策略的比较※;;促进自主学习的方法 ;建构主义的基本观点 ;Definition CollaborationCooperation CSCLCL CSCL的四种形式 CSCL的过程模型 ;Definition;存在三种学习行为类型： 合作学习：“同沉同浮” 竞争学习：“你沉我浮” 个人化学习：“沉浮无关”;;CSCLCL;;;学 生;;;※ 5种协作教学策略设计的比较※;;协作学习;协作学习;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。7月-217月-21Tuesday, July 27, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。17:58:3717:58:3717:587/27/2021 5:58:37 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7月-2117:58:3717:58Jul-2127-Jul-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:58:3717:58:3717:58Tuesday, July 27, 2021 13、志不立，天下无可成之事。7月-217月-2117:58:3717:58:37July 27, 2021 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。27 七月 20215:58:37 下午17:58:377月-21 15、会当凌绝顶，一览众山小。七月 215:58 下午7月-2117:58July 27, 2021 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/7/27 17:58:3717:58:3727 July 2021 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。5:58:37 下午5:58 下午17:58:377月-21