如何实施好幼儿园新课程.pptVIP

◆霍华德·加德纳多元智能理论 加德纳的多元智能理论认为作为个体，我们每个人都同时拥有言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、自知能力和自然观察智能相对独立的8种智能…… 这8种智能在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起。 加德纳有一句名言：“每个孩子都是潜在的天才儿童，只是表现为不同的形式。” ◆瑞吉欧教育理念 瑞吉欧意大利北部一个小城，瑞吉欧课程创始人马拉古兹结合自己的特定文化，尝试运用与借鉴了很多理论，从而形成了自己的教育特色，大胆提出与运用了一些创新的做法，而且在实践中取得了令人瞩目的成绩 瑞吉欧教育理念集中反映在诗歌《孩子的一百种语言—（意）马拉古兹》。瑞吉欧鼓励教育者与儿童运用他们的自然语言和表达风格，自由的表达和相互交流——包括语词、动作、手势、姿态、表情、图象、绘画、雕塑、皮影戏、戏剧、音乐……等都作为儿童“百种语言”。 瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来得球！” (五) 力求整合 人类的知识原本是整体的，随着知识的增加，知识被分门别类了，被人为分割了。但对于幼儿来说，就如同人类的早期，知识还没有那么繁多和复杂，幼儿的经验应该是整体的，而不是分门别类的，是联系的，而不是割裂的。 幼儿是整体地学习的，是将认识纳入他整个的经验体系之中的