一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和相应减法丨苏教版.pdf

得数是 8 的加法和相应减法 教材简析： 8的加、减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学 生学习，使学生学会 8的加减法计算， 初步建立相应的加、 减法算式之间的联系。 教学中既要处理好一图两式→一图四式之间的过渡与衔接， 使学生比较自然地理 解看一幅图所列的四道算式， 又要引导学生联系一幅图的图意， 把列出的一组中 四道算式对照起来看， 体会相应的加、 减法算式之间的联系， 初步学会从一道算 式推出相应的另一道算式的结果。 8的加、减法内容较多，在练习过程中要多创 设形式活泼、 学生喜爱的练习方式， 促进学生主动参与数学活动。 对图画表示的 实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用 数学知识来解决。 教学重点：能看图正确写出四道算式， 理解算式的意义，体会部总数量关系。 教学难点： 讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。 教学目标： 1. 使学生学会计算得数是 8的加法和相应的减法，会解决简单的问题。 2. 知道看一幅图能写出四个算式，体会部总数量关系，初步感知加减法之间的 相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3. 创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决 问题的过程的能力。 教具准备： 小棒、磁性教具、练习本、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 谈话：同学们看，今天谁来到了我们中间？（出示超级飞侠图片） 谈话：乐迪给大家带来了一个包裹。 （多媒体出示口算题） 口算比赛： （开火车） 3+4= 6-5= 1+6= 5+2= 6-2= 2+5= 7-4= 7-6= 5+1= 7-7= 6-3= 0+6= 7-3= 3+3= 4+2= 7-2= 二、自主探究，获取新知 1. 谈话：乐迪夸大家很聪明，乐迪奖励大家一个谜语，想猜吗？ 在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳） 现在乐迪就带大家去参观游泳馆。 出示游泳活动的情景图， 提问：仔细观察这幅图， 图中游泳的小朋友可以分 成哪两个部分？ 引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。 师：你能用三句话，提一个数学问题吗？同桌互相说一说。教师指名提问。 生 1：池里有 5个小朋友，池边有 3个小朋友，一共有几个小朋友呢？ 生2 ：有3个女生， 5个男生，一共有几个人？ 生3：… 师：同学们提出了不同的数学问题， 如果问一共有多少人， 可以怎样算？同 学们可以用小棒摆一摆，算一算。 师：同学们摆好了，也算好了，有的同学是这样摆的，大家看 ( 师板贴：池 里有 5个小朋友，池边有 3个小朋友，一共有？个小朋友 ) 板书： 5+3=8 、3+5=8。 提问：这两道算式分别表示什么意思？同桌互相说一说 学生互相说一说，教师指名学生回答 (5+3=8 ，是把池中的 5个小朋友和池边 的3个小朋友合起来一共有 8个小朋友。 3+5=8是把池边的 3个小朋友和池中的 5个 小朋友合起来是 8个小朋友 ) 提问： 5+3=8是如何计算的。 3+5呢？ 5和3合成8，3和5合成8. 提问：这两道算式有什么联系？ 生：加号前面的数和加号后面的数交换一下位置，得数不变。 2.引导： 刚才我们应用加法计算出一共有 8个小朋友在游泳。如果问：池中 有多少人怎样列式呢？如果问池边有多少人又该怎样列式呢？同学们自己写一 写，再同桌说一说。 同桌互相说，指名列式。 师板书： 8-3=