《正切》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (1).doc

PAGE 正切 课堂教学教案 教材 第七章 第一节 第 1 课时 课 题 7．1 正切 备课人 课 型 新授课：展现标点 讲解重点 突破难点 巩固疑点 教 学 目 标 （认知 技 能 情 感） 【知识与技能】1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 【过程与方法】经历观察、比较、概括正切的定义；通过探究正切的条件和结果，达成知识目标 【情感态度与价值观】培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣 教学重 难 点 重点：计算一个锐角的正切值的方法 难点：计算一个锐角的正切值的方法 教具与 课 件 多媒体与三角尺 板 书 设 计 7．1 正切 一、正切的定义： 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比称为∠A的正切，记作 tanA 对边a 对边a 二、例1例2 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再 次 优 化 一、 创设 情境 二、 探究 活动 三、 例题 教学 四、 小结 五、 （1） 巩固 练习 A A B C D （2） 能力 升级 【课前导入】 1．下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ 2．思考与探索一 除了用∠A的大小来描述倾斜程度，还可以用什么方法？ （1）可通过测量BC与AC的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度. （2） 可通过测量B1C1与A1C1的长度，再算出它们的比,来说明台阶的倾斜程度. 总结：一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个以A为一个顶点的直角三形（如图），那么图中： 成立吗？为什么？ 结论：如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定。 3．正切的定义： 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比称为∠A的正切，记作 tanA 对边a 对边a 【典型例题】 1.根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值。 通过上述计算，你有什么发现？ 互余两角的正切值互为倒数 2．如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是AB边上的高，AC=3,AB=5，求∠ACD 、∠BCD的正切值 结论：等角的正切值相等。 3．如图,在Ｒt△ＡＢＣ中,∠Ｃ＝90°,∠Ａ＝30°,Ｅ为ＡＢ上一点且ＡＥ:ＥＢ＝4：1，ＥＦ⊥ＡＣ于Ｆ，连结ＦＢ，则tan∠CFB的值等于( ) 4．在Rt△ABC中，∠CAB=90°，AD是∠CAB.的平分线， tanB= 则CD∶DB= _______ 邻边b对边a 邻边b 对边a 小结 【知识要点】： 1．在直角△ABC中,∠C=90°,a、b分别是∠A的对边与邻边,把_________叫做∠A的正切,记做______,即_______ 2．当锐角越来越大时, 的正切值越来___________. 【基础与巩固】 1.根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值。 BCA B C A 2 3 B A C 5 12 B A A 3C 3 C ABACBADCBAECBA3．如图，在正方形ABCD中，点E为AD的中点,连结EB，设∠EBA＝ A BA CBA DCBA ECBA 第2题图 第3题图 第6题图 第7题图 4．在直角△ABC中,∠C=90°,BC=5,tanA=,求AB=_____. 5.若锐角A，B满足tanAtanB,则∠A，∠B的大小关系为____ 6.如图，长为5m的梯子靠在一堵墙上，梯子的底端距离墙角3m，则梯子的倾斜角的正切值为__________. 7．如图,某楼梯每一级台阶的长度为30㎝,高度为15㎝,楼梯的倾斜角的正切值是_______ 【能力升级】 8．三角形在方格纸中的位置如图所示，则的值是（ ） A． B． C． D． 第8题图 第9题图 第10题图 9．在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分