《第10章 分式》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (6).docVIP

PAGE 10 分式 初二 班 姓名 学号 学习目标： 1.分式的性质是分式进行恒等变形的理论基础，通分、约分是分式性质的一种运用. 2. 分式运算是本章的重点，在熟练运用法则的前提下，按正确的运算顺序进行运算. 一.课前预习 1.下列各代数式中，哪些是分式？ 2.要使分式 有意义的条件是（ ） A. x≠1 B. x≠-1 C. x≠0 D. 3.要使分式 的值为0条件是（ ） A. 1 B. -1 C. ±1 4.下列变形中不正确的是( ) A. B. C. D. 5.分式 的最简公分母是 . 分式的最简公分母是 . 6.填空 ( 1 ) = . ( 2 ) = . （3） . 7.下列分式中,最简分式是 ( ) A . B. C. D. 8.约分： 9.怎样计算 ？请判断下面两个同学的计算谁是对的并说明理由. 小明= （ ） 小华 （ ） 二.例题讲解 例1.当a为任何实数时，下列分式中一定有意义的是（ ） A. B. C. D. 变式拓展1：请自编一个分式使其一定有意义。 变式拓展2. （1）当a是什么数时,分式的值是负数? （2）当a是什么数时,分式的值是正数? 变式拓展3. 若表示整数，则整数a可以取哪些值？ 例2.若 从左往右成立，则a的取值范围__ _． 分式的基本性质: 分式的分子和分母都乘以（或除以） ，分式的值 . (其中M是不等于0的整式) 例3.若将分式(a、b均为正数，且a b ）中的字母a、b的值分别扩大为原来的2倍，则分式的值为（ ） A．扩大为原来的2倍 B．缩小为原来的2倍 C．不变 D．缩小为原来的4倍 变式拓展4 (1)若将上题中的分式改为 后结果又如何？ (2)若将上题中的分式改为 后结果又如何？ 例4 已知，求分式的值． 变式拓展4.已知，求分式的值． 练一练 (1) 计算 (2) 已知求的值 三.中考链接：1.先化简，再求值： ，其中x=2. 变式拓展：把上题中的“其中x=2”改为“请你选择一个喜欢的x的值代入计算” 四.小结 初二数学课堂练习 班级 姓名 学号 1．下列各式：,,，其中，分式有 ( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．若分式有意义，则x的取值范围是 ( ) A．x≥ B．x≤ C．x D．x≠－ 3．指出下列分式变形过程的错误并改正： （1）；（ ） （2）；（ ） 4. 如果同时扩大到原来的10倍，则（1）分式； ． 　　（2）分式； ． （3）分式； ． 5．化简的结果为 ( ) A．a B． －a C．(a＋3)2 D．1 6．将分式化简的结果正确的是 ( ) A． B．－ C． D．l－m 7．若a+3b=0，则 ________． 8. 化简求值，其中a=2－； 9.(1) ，其中x＝－l； (2) ，其中a＝3． 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法．